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ESCUELA PRIMARIA “FRAY LUIS DE LEON”

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AVANCE PROGRAMATICO

GRADO GRUPO: 4ºB FECHA: 29 DE OCTUBRE AL 1º DE NOVIEMBRE DE 2012

ASIGNATURA Y BLOQUE | APRENDIZAJES ESPERADOS | ADECUACIONES CURRICULARES | EVALUACION |
Bloque1MatemáticasEspañolCiencias NaturalesFormación Cívica y ÉticaHistoriaGeografía | -Identifica las características de los cuerpos geométricos.-Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.-Resuelve problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se pregunta por él, mediante distintos procedimientos.-Describe trayectos a partir de información que aparece en loscroquis.-Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del bien comer y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.-Distingue características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.-Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.-Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana delpasado, y valora su importancia.- Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.-Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. | _ Se integrará en equipos a aquellos como Lojan, Milagros, Dana, Jorge, Edgar y Luis , donde existan alumnos que se les facilitan las cosas. Se supervisará de cerca su trabajo._ A todos seles pedirá que comenten sobre lo que es una leyenda, de ejemplos y anoten en su cuaderno el concepto. _ Recordarán cómo están escritas las coplas y poemas. Comentar sobre las calaveras escritas, dar ejemplos. Se sorteará y cada quién le hará una a quien desee. | _Tabla de indicadores para las asignaturas._Portafolio. |

SECUENCIA DIDACTICA |
A. Ilustrarán los paisajes de Aridoamérica,Mesoamérica y Oasisamérica de acuerdo a la lectura de las págs. 29-32 y ubicarán en un mapa de la República Mexicana en qué zona no podían cultivar nada, y lo colorearán de amarillo, en que zona se podía cultivar poco y lo colorearán de morado y en qué zona se podía cultivar mucho y lo colorearán de verde, después pondrán en la simbología de acuerdo al color Arido, Oasis y Mesoamérica. En unahoja que traerá impresa un maíz, escribirán la importancia de la agricultura en la vida del hombre primitivo y actual. Dibujarán a un lado de su escrito platillos que se elaboran en nuestro país con el maíz. B. Se les pedirá a 6 voluntarios que pasen a tomar un papelito (3 niños y 3 niñas). ¿quién recuerda lo que vimos anteriormente, las niñas o niños? Serán 6 preguntas sobre los alimentospertenecientes a los 3 grupos (plato del bue comer) y de las bebidas saludables. ¿Quién ganó?, ¿alguno de ustedes sabe quién es el encargado de procesar los alimentos que consumimos, de prepararlos para que el cuerpo los absorba y los asimile? Lluvia de ideas. ¿quiénes lo conformarán? Leerán la información sobre el sistema digestivo, subrayarán la información importante. En aula digital observarán elproceso y partes que conforman este aparato. C. Observar un breve video sobre la explicación de la función del aparato digestivo en la página: http://www.supersaber.com/digestivo.htm Comentar sobre lo que vieron. ¿qué sucede cuando ingerimos otra cosa? ¿qué sucede?, ¿qué hay que hacer? Realizarán un esquema con la información de esta página y la que aparece en su libro. De tarea investigaránsobre el aparato respiratorio. D. Con el cubo y el prisma rectangular, contestarán la página 29, al comparar sus caras. Observarán el esquema para armar el cubo, recordarán el que armaron. En la siguiente página responderán 3 cuestionamientos y llenarán una tabla con ayuda de los prismas que armaron, al reproducir las caras que los conforman. Responderán preguntas sobre las similitudes y...