Informatica
Páginas: 10 (2357 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2010
INFORMATICA EDUCATIVA
A escala mundial se están dando algunas grandes tendencias como el cambio de la Era Industrial a la Era de la Información y el Conocimiento, la recuperación de la identidad cultural e integración de las múltiples culturas de la humanidad, la globalización y el despertar de la conciencia.
La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se daentre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
• Aplicar Informática en Educación
• Aplicar Educación en Informática y
• Asegurar el desarrollo del propio campo.
Los educadores del nuevo milenio somos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a losretos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.
Aprendizaje durante toda la vida, en cualquier lugar, en cualquier momento.
Organizaciones basadas en Conocimiento y Organizaciones que aprenden
¿Qué es la Informática Educativa?, ¿Cuáles son los aspectos genealógicos y arqueológicos que la explican?,
Las pocas respuestas que existen a estas preguntas, dan como resultado unmosaico de posibilidades “bastante acotadas” y evidencias del gran vacío y confusión que en torno a este tópico aún persiste, incluso entre los que se identifican como los más “especializados” en él.
Para algunos investigadores de corte social, es evidente que la razón principal se debe a que, si bien la participación de la Informática Educativa se ha extendido por todo el mundo, ésta se haorientado principalmente al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas, en lo que hemos denominado “tecnologías de la información y comunicación (TIC)” para la educación, y entre las que se encuentran todos los dispositivos que permiten manejar información como son: computadoras, televisores, videocaseteras, micrófonos, videocámaras, modems, scanners, impresoras, etc.; así como productos desoftware como programas de producción de material educativo multimedia y para creación y administración de curricula virtual.
Por lo que, hasta la fecha, la Informática Educativa se ha mantenido en el nivel de solución del problema ¿Cómo aplicar la Informática a la Educación, para apoyar el proceso educativo y resolver los problemas en este ámbito? [1], y aún en este caso tiene todavía enormescarencias y equivocaciones, ya que la Computación ha sido incorporada masiva y anárquicamente en el sector educativo como en otros sectores como el productivo, administrativo, cultural, etc., confundida con la Informática, y como lo señala la Maestra Gabriela Riquelme en su tesis de grado “Informática y métodos de diseño de productos informáticos computacionales”:
“Esta situación revelala existencia de tendencias a la apropiación acrítica e irreflexiva de una tecnología que, asimilada y desarrollada creativamente, podría jugar un papel de primer orden en el desarrollo del país.”
Gabriela Riquelme (México, 1995).
A los ojos de la Maestra Riquelme,
“ La Informática Educativa es una de las áreas que con mayor urgencia requiere de propuestas y soluciones quela rescaten de la “farsa tecnológica” en que hoy se encuentra inmersa” ..., ya que para ella “ ... la cuestión no presentaría tantos problemas si se hubiera planteado la introducción de la Informática a la educación desde un punto de vista crítico, serio, tratando primero de integrar a las organizaciones educativas al entorno informático denominado Cultura Informática, para lograr que éstasactúen como sujetos y no como objetos de la tecnología informática. Por el contrario, la Informática se introdujo en la educación de una manera “desnaturalizada” y “despersonalizada”, de tal suerte, que no guarda ninguna conexión con lo que en realidad es esta disciplina”.
Gabriela Riquelme (México, 1995).
En otro análisis sobre esta polémica escuchamos un año mas tarde lo siguiente:...
A escala mundial se están dando algunas grandes tendencias como el cambio de la Era Industrial a la Era de la Información y el Conocimiento, la recuperación de la identidad cultural e integración de las múltiples culturas de la humanidad, la globalización y el despertar de la conciencia.
La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se daentre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
• Aplicar Informática en Educación
• Aplicar Educación en Informática y
• Asegurar el desarrollo del propio campo.
Los educadores del nuevo milenio somos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a losretos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.
Aprendizaje durante toda la vida, en cualquier lugar, en cualquier momento.
Organizaciones basadas en Conocimiento y Organizaciones que aprenden
¿Qué es la Informática Educativa?, ¿Cuáles son los aspectos genealógicos y arqueológicos que la explican?,
Las pocas respuestas que existen a estas preguntas, dan como resultado unmosaico de posibilidades “bastante acotadas” y evidencias del gran vacío y confusión que en torno a este tópico aún persiste, incluso entre los que se identifican como los más “especializados” en él.
Para algunos investigadores de corte social, es evidente que la razón principal se debe a que, si bien la participación de la Informática Educativa se ha extendido por todo el mundo, ésta se haorientado principalmente al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas, en lo que hemos denominado “tecnologías de la información y comunicación (TIC)” para la educación, y entre las que se encuentran todos los dispositivos que permiten manejar información como son: computadoras, televisores, videocaseteras, micrófonos, videocámaras, modems, scanners, impresoras, etc.; así como productos desoftware como programas de producción de material educativo multimedia y para creación y administración de curricula virtual.
Por lo que, hasta la fecha, la Informática Educativa se ha mantenido en el nivel de solución del problema ¿Cómo aplicar la Informática a la Educación, para apoyar el proceso educativo y resolver los problemas en este ámbito? [1], y aún en este caso tiene todavía enormescarencias y equivocaciones, ya que la Computación ha sido incorporada masiva y anárquicamente en el sector educativo como en otros sectores como el productivo, administrativo, cultural, etc., confundida con la Informática, y como lo señala la Maestra Gabriela Riquelme en su tesis de grado “Informática y métodos de diseño de productos informáticos computacionales”:
“Esta situación revelala existencia de tendencias a la apropiación acrítica e irreflexiva de una tecnología que, asimilada y desarrollada creativamente, podría jugar un papel de primer orden en el desarrollo del país.”
Gabriela Riquelme (México, 1995).
A los ojos de la Maestra Riquelme,
“ La Informática Educativa es una de las áreas que con mayor urgencia requiere de propuestas y soluciones quela rescaten de la “farsa tecnológica” en que hoy se encuentra inmersa” ..., ya que para ella “ ... la cuestión no presentaría tantos problemas si se hubiera planteado la introducción de la Informática a la educación desde un punto de vista crítico, serio, tratando primero de integrar a las organizaciones educativas al entorno informático denominado Cultura Informática, para lograr que éstasactúen como sujetos y no como objetos de la tecnología informática. Por el contrario, la Informática se introdujo en la educación de una manera “desnaturalizada” y “despersonalizada”, de tal suerte, que no guarda ninguna conexión con lo que en realidad es esta disciplina”.
Gabriela Riquelme (México, 1995).
En otro análisis sobre esta polémica escuchamos un año mas tarde lo siguiente:...
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