Informatica
Páginas: 4 (976 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2013
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
MODULO 11
DISEÑO DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES
FACILITADOR: DR. GUSTAVO RAFAEL ESCOBAR
AUTORES:FLAVIO BARROS ASTUDILLO
GLADYS VALAREZO VACA
El Carmen, 27 de enero de 2013
1. TÍTULO DEL PROYECTO
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN OCTAVO EGB CON LA APLICACIÓN DE ESTRATÉGIASINNOVADORAS DE APRENDIZAJE , EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MI INUN YA”, DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS EN EL 2012-2013.
2. MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS INVOLUCRADOS | INTERESES CONRESPECTO AL PROYECTO | PROBLEMAS PERCIBIDOS | RECURSOS POTENCIALES | CONFLICTOS POTENCIALES |
Autoridades. | Mejorar la calidad de aprendizajes de los estudiantes. | Falta de capacitación docente |Toma de decisiones. | Resistencia al cambio en estudiantes y docentes. |
Docentes | Mejorar el desempeño docente en el proceso enseñanza y aprendizaje con innovaciones educativas. | Dificultad enlas planificaciones de sus intervenciones pedagógicas. | Trabajo en equipoPredisposición al mejoramiento capacitación profesional. | Falta de apoyo para el mejoramiento profesional. |
Estudiantes |Aprender la matemática no de forma tradicional | Incumplimiento en las responsabilidades estudiantiles | Interés aprender la matemática usando diversos recursos pedagógicos. | Resistencia paraapropiarse de las nuevas formas de aprender. |
Padres | Que sus hijos o reciban una educación de calidad | Falta de acuerdos entre ellos | Reuniones de trabajo | Falta de aceptación a realidad enel poco interés de sus hijos por estudiar. |
2.- MATRIZ DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS
Aprendizaje de las matemáticas poco significativas por su estudio memorístico.
Aprendizajeno reflexivo y crítico.
Aprendizaje poco significativo
Escasa investigación
Estudiantes del octavo año de EGB con hábitos de estudio memorístico en disciplina de matemática en la...
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
MODULO 11
DISEÑO DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES
FACILITADOR: DR. GUSTAVO RAFAEL ESCOBAR
AUTORES:FLAVIO BARROS ASTUDILLO
GLADYS VALAREZO VACA
El Carmen, 27 de enero de 2013
1. TÍTULO DEL PROYECTO
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN OCTAVO EGB CON LA APLICACIÓN DE ESTRATÉGIASINNOVADORAS DE APRENDIZAJE , EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MI INUN YA”, DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS EN EL 2012-2013.
2. MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS INVOLUCRADOS | INTERESES CONRESPECTO AL PROYECTO | PROBLEMAS PERCIBIDOS | RECURSOS POTENCIALES | CONFLICTOS POTENCIALES |
Autoridades. | Mejorar la calidad de aprendizajes de los estudiantes. | Falta de capacitación docente |Toma de decisiones. | Resistencia al cambio en estudiantes y docentes. |
Docentes | Mejorar el desempeño docente en el proceso enseñanza y aprendizaje con innovaciones educativas. | Dificultad enlas planificaciones de sus intervenciones pedagógicas. | Trabajo en equipoPredisposición al mejoramiento capacitación profesional. | Falta de apoyo para el mejoramiento profesional. |
Estudiantes |Aprender la matemática no de forma tradicional | Incumplimiento en las responsabilidades estudiantiles | Interés aprender la matemática usando diversos recursos pedagógicos. | Resistencia paraapropiarse de las nuevas formas de aprender. |
Padres | Que sus hijos o reciban una educación de calidad | Falta de acuerdos entre ellos | Reuniones de trabajo | Falta de aceptación a realidad enel poco interés de sus hijos por estudiar. |
2.- MATRIZ DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS
Aprendizaje de las matemáticas poco significativas por su estudio memorístico.
Aprendizajeno reflexivo y crítico.
Aprendizaje poco significativo
Escasa investigación
Estudiantes del octavo año de EGB con hábitos de estudio memorístico en disciplina de matemática en la...
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