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¿Qué comprende la competencia matemática?
Lo primero que hay que describir es que la mayoría de autores por ejemplo Vargas (1999) están de acuerdo en clasificar a las competencias como básicas, genéricas y específicas. Las primeras de acuerdo con Tobón (2006), son fundamentales para la vida en sociedad y para desempeñar una actividad laboral, las segundas son aquellas que son comunes a variasactividades profesionales u ocupaciones y las últimas son propias de una actividad profesional en que se requiere de una alta especialización.
Las referidas a las matemáticas se ubicarían dentro de las competencias básicas y comprenden: la resolución de problemas, la realización de procesos mentales, la elaboración de modelos matemáticos con los que explicar o predecir la realidad, larepresentación de conceptos abstractos y de la información, el pensamiento convergente y divergente, el uso de instrumentos de diversos tipos, la formalización de conceptos y, por último, en la comunicación mediante el uso de códigos con significado colectivo.
El hecho de que se clasifique a la "competencia matemática" dentro de las básicas tiene que ver con 1) su carácter formativo, es decir, se tienen queaprender porque ayudan a desarrollar las capacidades de razonamiento lógico, simbolización, abstracción, rigor y precisión, todas ellas características del pensamiento formal; 2) La utilidad práctica del conocimiento matemático, porque ayudan a desenvolverse en la sociedad actual ya que la información, los modos de comunicación y las relaciones económicas están basadas en nociones y relacionesmatemáticas; 3) La utilización sistemática de las matemáticas para el resto de las disciplinas, los conceptos y procedimientos matemáticos proporcionan estructuras para abordar el resto de las disciplinas.
Por todo lo anterior, es posible deducir el importante papel que juegan las matemáticas en la vida de las personas, constituye junto con el lenguaje el aporte principal para la formaciónintelectual. Dado su carácter abstracto es posible usarlas para estudiar muchos fenómenos mediante modelos causales o matemáticos.
Ahora bien, ¿cómo contribuye cada área específica al logro de dicha competencia?, en ocasiones se habla de competencia algebraica o geométrica o de cálculo o estadística, entonces, ¿existen varias competencias matemáticas o una sola? Para ir generando una respuesta tomaré comocaso el de la estadística. En algunos artículos se habla de la existencia de esta competencia, por ejemplohttp://gorina.mi-website.es/EMS3.pdf Gorina, Alonso y Zamora la proponen y argumentan como necesaria y deseable en la formación en posgrado (con lo cual pasaría a tener un alto grado de especialización) en otros artículos se cita como “hábito de pensamiento estadístico” (Alatorre, Frenk, 1983)ye en otros más como habilidad o como conocimiento. En qué punto confluyen entonces todas éstas cuestiones que tienen que ver con la estadística, ¿se trata de una competencia, de un conocimiento o de una habilidad?, ¿se trata de una confusión? ¿Se está hablando de lo mismo? Bueno lo dejamos como tema a tratar en la siguiente ocasión.
LA IMPORTANCIA D LAS MATEMAITICAS
"Algunas áreas teóricas delas matemáticas se han descubierto fundamentales para la vida diaria. Gracias a ellas hoy podemos comprar por Internet o realizar operaciones bancarias seguras", explicó María Jesús Chasco con motivo de las Jornadas de Trabajo sobre Grupos Topológicos, que han concluido en laUniversidad de Navarra. En el encuentro han estado presentes 37 matemáticos de 11 países.

Sobre la importante presenciade las matemáticas en el ámbito de la investigación, la experta comentó que "un ejemplo reciente es la comprensión del mapa del genoma humano y el funcionamiento de algunas enzimas que colaboran con la trascripción del ADN. El caso del matemático John Nash, protagonista de la película Una mente maravillosa, demuestra cómo un asunto puramente conceptual, su Teoría de Juegos, puede revolucionar el...