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I. TEMA DE ESTUDIO.

1. Características del tema de estudio.

La comprensión lectora, para saber definir este término primero debemos saber qué es leer; el cual se refiere a la capacidad que se tiene por entender un texto escrito. Entonces tenemos que la comprensión lectora se da cuando el lector interactúa con el texto, es capaz de crear un significado y lo relaciona con susvivencias.

Este tema es uno de los que han causado más controversia en la educación básica y media superior, ya que es una de las grandes problemáticas que presentan los jóvenes de hoy en día, no sólo en las primarias sino de igual manera en la secundaria, por consiguiente en los niveles superiores.

En años anteriores se notó este problema en los terceros grados, pues presentabanproblemas de comprensión y expresión oral, se pudo detectar gracias a diferentes actividades que se realizaron dentro de los grupos durante las jornadas de observación y práctica docente, entre las actividades realizadas están: lectura guiada, reflexión de lecturas, redacción de análisis sobre lecturas, etc.

Se ve que los jóvenes no están acostumbrados a leer ni a escribir sus criterios y/opensamientos así como sus sentimientos, esto debe de ser por la falta de cultura en su contexto; la alfabetización de sus padres, la insuficiente atención hacia la educación de sus hijos ó por la falta del hábito de la lectura y escritura.

Si esto se observa en los grupos superiores en una escuela secundaria, ¿Qué se espera de los inferiores?, y aún más de los jóvenes que vienen de laprimaria, a quienes sólo les interesa jugar, pasársela bien, a quienes no les atrae la escritura y ni la lectura.

Los alumnos de los primeros grados son los de menor edad dentro de la escuela secundaria, pero de igual manera son los más manejables y moldeables para trabajar.
Son tiernos, juguetones, rebeldes, infantiles, activos, curiosos, y un poco chistosos, esos son algunos adjetivosque califican a los adolescentes que integran el grupo “E” del primer año de la escuela secundaria general # 22 “JAVIER ROJO GOMEZ”.
Estos jóvenes tienen mucha deficiencia en la lectura, no se saben expresar correctamente, su lectura es muy vaga y sufren de carencia en cuanto a comprensión se trata, esto se debe a que no tienen ganas de leer y a veces no saben el significado de algunaspalabras, pues aunque los textos están hechos para primer grado su vocabulario es muy pobre, esto se debe a que en las primarias de procedencia tal vez no le pusieron el énfasis adecuado a la lectura o quizá por el analfabetismo de sus padres, son diferentes factores los que influyen en esta cuestión.

En este grupo hay quienes se esfuerzan por leer correctamente pero siempre hay una palabraque se les dificulta lo que provoca que sus compañeros se rían, ellos en vez de mejorar, se cohíben, se dan por vencidos, sin volverlo a intentar.

Los jóvenes podrían desarrollar la habilidad lectora y comprensión de cualquier tipo de textos, pero sobre todo el escrito. Saldrían más preparados, su comprensión sería reforzada. Tendrían menos dificultades en entender diferentes tiposde obras por muy complicado y elevando que esta sea, de igual manera ayudando a comprender los diferentes tipos de escritos se desarrollaría la habilidad de redactar diferentes tipos de libros.

Si no se aplicara la estrategia seguirían con un déficit de lectura y sería complicado para su desempeño no solo académico, sino laboral y quizá personal. Estarían en desventaja con jóvenesque hayan desarrollado esta habilidad.

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