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PLANIFICACION CURRICULAR BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA: Segundo AÑO LECTIVO: __________ TITULO: _____________________
TIEMPO: 5 Semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION:
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La formación de una ciudadanía democrática. Laprotección del medio ambiente

AREA: LENGUA Y LITERTURA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE CURRICULAR 4: INSTRUCCIÓN
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir instrucciones, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender instrucciones o procesos de acciones para desarrollar un orden lógico en el uso de toda clase de información en su vida cotidiana.

EJES DEAPRENDIZAJE | DESTREZAS CONCRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCI-MIENTOS | ESTRATEGIAS METODOLIOGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) | RECURSOS | EVALUACION |
| | | | | Indicadores esenciales | Técnica e instrumentos |ESCUCHAR | Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisión y autonomía frente a determinadas situaciones de su realidad. | Instrucciones Pág. 160Conciencia lingüística Palabras: leche, queso, galleta. Pág. 162, 166, 172 | (Pensamiento lógico, creativo)Reconocer: dialogar sobre la escuela como institución.Expresas como envía los mensajes. Escuchar instrucciones que se dan en la escuela.Comentar sobre el tipo de texto.Seguir las instrucciones escuchadas.Seleccionar: Distinguir las palabras claves. Reconocer los sonidos de las palabras.Anticipar: recordar cuando ha recibido instrucciones.Decir la importancia de seguirlas. | Textos Instrucciones Cuaderno de trabajo.Guía del docente. | Escucha con atención instrucciones dadas. | Técnica:Observación Instrumento:Escala descriptiva |HABLAR | Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones que realiza con gráficos en secuencia y la estructura de oraciones. | Instrucciones o procesos de acciones.Lectura imágenes Pág. 156Hablemos sobre el cuento Pág. 158 | (Pensamiento lógico, creativo)Planificar el discurso: Comentar sobre diversas actividades y la secuencia de las mismas. Conocer la estructura lógica de lasinstituciones.Conducir el discurso: elegir palabras para expresar sus ideas. Decir instrucciones orales para que las sigan sus compañeros y compañeras. Utilizar un lenguaje claro.Producir el texto: experiencias de su vida relacionadas con instrucciones. | Instrucciones orales Cuaderno de trabajo.Guía del docente. | Ordena ideas para formular procesos de acciones con precisión. | Técnica:ObservaciónInstrumento: Lista de cotejo |
LEER | Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el análisis de para textos y el contenido. | Instrucciones escritas Texto instructivo. Pág. 180Secuencia y elementos explícitos. Pág. 182 | (Pensamiento creativo)Pre lectura: Pensar acerca de cómo preparar un postre. Realizar una lluvia de ideas sobre los pasos que debe seguir. Enlistar los pasos.Lectura:leer una receta. Verificar si los pasos enlistados están correctos. Analizar la estructura de una instrucción y la clase de texto.Pos lectura: relacionar las acciones a seguir. | Recetas de cocina.Instrucciones diversas.Cuaderno de trabajo.Guía del docente. | Lee comprende y sigue los pasos de las instrucciones.Sigue instrucciones desde los para textos que se le presenten. | Técnica:ObservaciónInstrumento: Escala descriptiva |
ESCRIBIR | Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con gráficos en secuencia y la estructura de oraciones. | Instrucciones o procesos de acciones que realiza.Escritura de instrucciones. Pág. 183 | (Pensamiento creativo)Planificar: proponer que escriban como realizar un juego.Conversar sobre el tipo de texto que van a escribir.Anotar...