informativa en educacion


Contenido
Marco Teórico 1
La Educación Ante El Desarrollo De Las Tic 2
Las Tic’s dentro de las aulas de clases 5
La Educación Y Las Tics 6
7 Claves Para Incorporar Tecnología Digital Al Proceso Educativo 7
¿Qué nos ofrecen las TIC para la práctica docente? 9
El software educativo 10
Los proyectos telemáticos 13
El papel de profesores y alumnos 16
Formación docente 19
ProyectoAprende y Ampliando Horizontes 21
Estándares de reglamentos de aulas Tecnológicas. 25

Marco Teórico

Una de los temas claves entre tecnología y educación se refiere a las condiciones sobre la tecnología puede ser usada de una manera efectiva para mejorar el rendimiento escolar.
La presente investigación se realizara para comprobar si las salas tecnológicas instaladas en las centros educativosdel municipio de Santa Ana están cumpliendo con el fin para lo cual fueron creadas, que es “La integración de procesos infopedagógicos a través del uso de tecnologías de la información en la planificación desarrollo y extensión de las asignaturas que integran el currículo de educación del país.” (secretaria de Educacion)
Para empezar se debe determinar cada uno de los conceptos que seutilizaran en todo el proceso de investigación.
Unos de los principales es conocer que es una computadora como herramienta de enseñanza: “La computadora es un instrumento universal y poderoso para procesar información y los maestros la pueden convertir en un extraordinario auxiliar didáctico. Sin embargo, no se debe perder de vista que se trata de un instrumento. Es decir, la computadora por sí misma nolleva a cabo acción alguna, pero en manos del maestro, puede servir para enseñar. Este debe ser el punto de partida para elaborar estrategias que permitan a los maestros usar de manera efectiva las computadoras.” (INEGI)
Gráfica No. 1. Relación de dos procesos

Proceso cognitivo del alumno
Proceso de la computadora
Aspecto educativo:
– Es mecánico, ejecuta comandos. Funciona mediante procesosordenados progresivamente. Funciona mediante herramientas y signos.
– Es intencionado. Internalizado progresivamente.

– Asociado a la PC. Mediante la interacción por pares, entre el experto y el novato.
– Ejecuta las órdenes del estudiante. Propicia un aprendizaje determinado. Requiere de experiencia para el manejo de sus herramientas.
– Es reflexivo, pues da sentido a la experiencia y alos significados.

– Algo se procesa en el estudiante y se auxilia de las her
Mienas .
– Los proceos de la PC, contribuyen con el proceso cognitivo.

De acuerdo a la gráfica anterior el uso de la computadora dentro del aula tiene mucha relación con el proceso cognitivo del alumno, ya que para poder utilizarla debe tener conocimientos previos sobre su uso. El aprendizaje es reciproco porque elproceso de la PC ayuda al aprendizaje y éste último a la operación de la PC.

Muchas escuelas, por no tener una estrategia bien definida, han gastado muchos lempiras en computadoras y en su tecnología asociada, y han puesto en operación "Laboratorios de Computación" en los que cada uno de los alumnos reciben instrucción dirigida a desarrollar habilidades en el manejo del teclado, adquierenconocimientos básicos sobre el funcionamiento de las diferentes partes de las computadoras, practican con procesadores de texto y quizás aprendan algo de programación, mediante algún lenguaje, etc.

Es importante reconocer que “La "Educación con Informática" implica aprovechar la tecnología para educar a nuestros alumnos, mediante una enseñanza acorde a su nivel de desarrollo cognoscitivo, através del tipo de aprendizaje y dentro de una perspectiva educativa bien definida. Esto nos lleva a la necesidad de diseñar las actividades que los alumnos realizan en la computadora.

La Educación Ante El Desarrollo De Las Tic
 Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden...