informe autocad

Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes – 2009

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO:

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

UNIDAD DE COMPETENCIA:

Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Discriminar entre estrategias y técnicas de aprendizaje según los estilos para seleccionar,
organizar y utilizar la información, que les permita enfrentar de mejor forma los estudiossuperiores.
Realizar informes y presentaciones de temas específicos, demostrando capacidad para trabajar
en equipos y para seleccionar, organizar y presentar información.

DURACIÓN:

54 horas pedagógicas.

II. DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: básica
Ubicación en la malla: 1er semestre
Prerrequisito: no tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1º UNIDAD:ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN:

18 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifican la forma en que seleccionan la información según modelo VAK, mediante inventario de estilos de aprendizaje y
autodiagnóstico.
• Analizan las diferentes formas de seleccionar la información en distintas personas según modelo VAK y distinguen estilo
predominante y secundario.
•Infieren cuál sería la mejor forma de estudiar de acuerdo a la manera en que se selecciona la información
• Distinguen en sí mismos qué hemisferio del cerebro es predominante a la hora de organizar la información y las consecuencias para
el aprendizaje.
• Reconocen la manera en que utilizan la información según test CHAEA.
• Diferencian los diversos estilos de utilización de la información ysus consecuencias para el aprendizaje.
• Identifican cómo optimizar la forma de estudiar en las diversas asignaturas de la carrera según estilos de aprendizaje.
• Autodiagnostican los aspectos cognitivos que requieren potenciar para el éxito en sus estudios.
• Diferencian los tipos de estrategias de aprendizaje.
• Analizan la importancia de las estrategias de aprendizaje que se utilizan paraestudiar.
• Relacionan las estrategias de aprendizaje con las técnicas de estudio pertinentes.
• Identifican de qué manera elegir entre las diferentes estrategias de aprendizaje.
• Comprenden el concepto de metacognición
• Reconocen las variables presentes en los procesos metacognitivos.
• Distinguen las actividades de autorregulación para hacer frente a una tarea cognitiva.
• Valoran laimportancia de la metacognición y la autorregulación para el éxito en los estudios.
• Mejoren su técnica de toma apuntes de clase de acuerdo a diversas recomendaciones y método Cornell
• Utilizan las técnicas de subrayado y resumen en un texto dado

Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP.

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Cuaderno de Apuntes – 2009

• Elaboran fichas de textos para estudiar
• Autoexaminan las técnicas de estudio utilizadas en sus años de escolaridad.
• Infieren las técnicas de estudio más adecuadas según asignaturas y estilos de aprendizaje.
2º UNIDAD:

ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES

DURACIÓN:

36 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Seleccionan textosfísicos y virtuales conforme a propósitos específicos tanto para la realización de una investigación como a datos de
edición, pertinencia y actualidad del libro o sitio Web que han elegido.
• Realizan trabajo prácticos con Lectura Panorámica de textos.
• Identifican materia, propósito y datos de edición de textos que les permitan investigar sobre un tema pertinente a la carrera, elaborar
undocumento, tipo informe más adelante en el módulo y que puedan construir una bibliografía.
• Organizan jerárquicamente las ideas contenidas en un texto o fragmento del mismo.
• Localizan información específica en un texto.
• Identifican idea central de un texto o segmento textual.
• Identifican ideas secundarias en textos.
• Sintetizan, mediante esquemas y mapas conceptuales, la organización...