Informe Ciencias Naturales
Páginas: 4 (978 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2015
Introducción
La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo con ojos científicos: los alumnos tienen la curiosidad fresca, el asombro a flor de piel y el deseo de explorarbien despiertos.
Los docentes tenemos en nuestras manos la maravillosa oportunidad de colocar las piedras fundamentales del pensamiento científico de los chicos.
Hablo de “educar” la curiosidadnatural de los alumnos hacia hábitos del pensamiento más sistemático y más autónomo. Por ejemplo, guiándolos a encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse preguntas.Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen conevidencias y que las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan.
De lo que se trata, es de utilizar ese deseo natural de conocer el mundo que todos los chicos traen a la escuela como plataformasobre la cual construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender cómo funcionan las cosas y pensar por ellos mismos. Y, también, de que el placer que se obtiene al comprender mejor elmundo alimente la llamita de su curiosidad y la mantenga viva.
En el presente informe expreso las experiencias reales de mi residencia pedagógica en la Escuela 619 “Uruguayana”, considero que laresidencia docente se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento primordial para nuestra formación como docentes.
Observaciones
La semana del 15 de julio comencé misobservaciones en el segundo ciclo, 5to grado “A”. La docente a cargo del aula es la Sra Adriana Moyano.
La docente estaba desarrollando el tema trayectoria de la luz, la velocidad de la luz. Al dar su claseutilizo lenguaje cotidiano, como cuando los rayos del sol entran por una persiana semi abierta o cuando se “meten” por dentro de las ramas de los árboles, explicó que se le llama trayectoria....
La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo con ojos científicos: los alumnos tienen la curiosidad fresca, el asombro a flor de piel y el deseo de explorarbien despiertos.
Los docentes tenemos en nuestras manos la maravillosa oportunidad de colocar las piedras fundamentales del pensamiento científico de los chicos.
Hablo de “educar” la curiosidadnatural de los alumnos hacia hábitos del pensamiento más sistemático y más autónomo. Por ejemplo, guiándolos a encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse preguntas.Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen conevidencias y que las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan.
De lo que se trata, es de utilizar ese deseo natural de conocer el mundo que todos los chicos traen a la escuela como plataformasobre la cual construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender cómo funcionan las cosas y pensar por ellos mismos. Y, también, de que el placer que se obtiene al comprender mejor elmundo alimente la llamita de su curiosidad y la mantenga viva.
En el presente informe expreso las experiencias reales de mi residencia pedagógica en la Escuela 619 “Uruguayana”, considero que laresidencia docente se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento primordial para nuestra formación como docentes.
Observaciones
La semana del 15 de julio comencé misobservaciones en el segundo ciclo, 5to grado “A”. La docente a cargo del aula es la Sra Adriana Moyano.
La docente estaba desarrollando el tema trayectoria de la luz, la velocidad de la luz. Al dar su claseutilizo lenguaje cotidiano, como cuando los rayos del sol entran por una persiana semi abierta o cuando se “meten” por dentro de las ramas de los árboles, explicó que se le llama trayectoria....
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