INFORME COMPLETO Grupal 2do Grado Fase De Ensayo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
PROGRAMA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CÁTEDRA: PROBLEMÁTICA DE LA ATENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CURSO: FASE DE ENSAYO






INFORME EDUCATIVO INTEGRAL ESPECIALIZADO
(GRUPAL)





Tutor de la cátedra: Bachiller:Elianna Figueroa Mariadelina González
C.I. 18.460.787.
Caracas, mayo de 2015.
INTRODUCCIÓN

La evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren, por lo tanto exige el conocimiento en detalle del alumno, protagonistaprincipal del proceso, con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos, técnicas, motivación), el diseño pedagógico (objetivos, actividades, sistema de enseñanza), el nivel de exigencia e incluso el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad.

Entre sus fines o propósitos podemos mencionar: indicar el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa delproceso de enseñanza-aprendizaje dependiendo de su historia académica; identificar los aprendizajes previos que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje; detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados; diseñar actividades orientadas a la nivelación de los aprendizajes; detectar objetivos que ya han sido dominados, a fin de evitar surepetición; establecer metas razonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros escolares y con todo ello adecuar el tratamiento pedagógico a las características y peculiaridades de los alumnos.

Por otra parte, dentro del proceso de la evaluación, las actividades a realizar no deben llevar nota porque le resta la función diagnóstica a la evaluación; no necesariamente deben ser ejecutadas comopruebas, sino que se propone que sean actividades sencillas, lo importante es que se tenga muy clara la pauta de evaluación porque sin ella no se podrá sistematizar la información obtenida; la evaluación también puede ser individual o grupal, dependiendo de si el docente quiere tener una visión global o particular de los alumnos; no debe ser tomada como información para el profesor; éste, debedevolver a los alumnos y alumnas observaciones sobre los resultados para que puedan darse cuenta de su estado inicial ante los nuevos conocimientos y así participen activamente en el proceso que continuará durante el año escolar.
IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO

Nombre de la escuela: U.E. Colegio Bernardo O’Higgins
Grado y Sección: Segundo Grado. Sección “U”.
Edades promedio: entre 7 y 12 años.
Nombre de lamaestra de aula regular: Matilde Porras

IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADOR

Nombre: Mariadelina González.
C.I.: 18.460.787
Institución: Estudiante de Educación Especial en Dificultades de Aprendizaje en el Instituto Pedagógico Experimental Libertador.
Fecha: 06-05-2015

CARACTERISTICAS DEL GRUPO

El grupo observado corresponde a los estudiantes de la Escuela Unidad Educativa Nacional “BernardoO’Higgins”, ubicada en Caracas, en la Parroquia San José, actualmente cursan 2do grado, sección “U “del turno de la tarde de educación primaria cuya matrícula está conformada por 14 estudiantes entre ellos 9 varones y 5 hembras en edades de 7 y 12 años. Dicha institución atiende desde 1er grado hasta 6to grado de educación primaria, donde se imparten clases en dos turnos en la mañana con un...