INFORME CRITICO Y REFLEXIVO SOBRE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN VENEZUELA

La Educación Preescolar en Venezuela, tiene como fundamento en su contenido curricular, presentar un marco referencial que oriente la acción educativa que se desarrolla desde las instituciones y en los espacios comunitarios; ya que el subsistema educativo comprende fundamentos legales, políticos y tendencias teóricas actuales en relación al aprendizaje y desarrollo infantil que todo docentede Educación preescolar debe conocer a fondo tanto en lo administrativo como en lo pedagógico; al igual que los criterios y lineamientos generales para su práctica educativa que ejecutan distintos actores relacionados con la educación de niños y niñas entre 0 y 6 años, conforme a los contextos sociales, económicos y culturales que presenta el país.
Para lograr una educación de calidad paratodos se requiere impulsar la educación de la primera infancia, lo cual es tarea loable del docente de preescolar quien tiene la labor de iniciar el niño en sus funciones educativas dentro de la escuela, pero es en el hogar donde recibe la primera educación; por ello la educación es un proceso social ininterrumpido a lo largo de toda la vida, pero de 0 a 6 años el niño pasa por diferentes etapas enla educación inicial hasta la educación primaria o básica, en la cual se construyen las bases para el aprendizaje, la personalidad, el desarrollo afectivo, las relaciones interpersonales, debiendo ser guiado por sus docentes.
Todo docente debe estar comprometido en que una educación preescolar de calidad contribuye a disminuir los índices de repitencia, deserción en el sistema educativo, en loque se refiere a la toma de decisiones a nivel de políticas, de asignación de recursos y de cambios curriculares en atención a las necesidades y las características sociales, económicas y culturales de la población infantil; por tanto el Currículo Básico Nacional de Educación Inicial, sirve de base para la construcción colectiva en el proceso de educación de los niños y niñas de preescolar cuyosactores son los docentes, especialistas, auxiliares, formadores de docentes, familias y comunidades, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
La Educación Preescolar es un derecho y un deber social, tal como lo consagra la CRBV; en tal sentido, concibe a la niña y al niño, como sujetos de derecho, desde una perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia y deuna comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su ambiente. Asimismo, la Educación Inicial privilegia a la familia como el primer escenario de socialización, donde se asegura la formación de la personalidad, de los valores y la ciudadanía.
El artículo 103 de la CRBV que estableceque la educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. Asimismo, hace énfasis en la atención pedagógica como un proceso continuo dirigido al desarrollo y al aprendizaje, pare ello el Estatuto Profesional o Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, establece las normas y procedimientos que regulan el ejercicio de la profesión docente yregula el ingreso, reingreso, retiro, traslado, promociones, ubicación, ascensos, estabilidad, remuneración, perfeccionamiento, profesionalización, licencias, jubilaciones y pensiones, vacaciones, previsión social, régimen disciplinario y demás aspectos relacionados con la prestación de servicios profesionales que todo docente debe conocer.
La concepción del conocimiento que se privilegia enla acción educativa inicial, cuya orientación el docente de preescolar debe integrar los cuatro pilares fundamentales de la educación que son: (a) Conocer: el conocimiento se verifica como comprensión, como acciones, como conducta, lenguaje, parte de la interacción con el objeto de estudio y otros sujetos. (b) Hacer: para influir en el entorno hacen falta técnicas y métodos, utilizados con...