Informe De Actividades Desarrollo Del Lenguaje2

Universidad Tecnológica de Chile INACAP
Carrera Psicopedagogía.










PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA.




























Integrantes: Valeria Quezada
Camila Robles.
Camila Torres.Estrella Gaete.
Docente: Marcia Herrera.
Fecha entrega: 03.07.2015







I. Fundamentación Teórica de la Etapa de Desarrollo en que se encuentra el niño.

El niño, según Piaget, se encuentra en la etapa sensoria motriz que es de 0 a 2 años.
En el área de desarrollo motriz y percepción, permite a los niños aprender sobre ellos y su medio ambiente, laconciencia de cómo cambia su cuerpo, agudiza y modifica el entendimiento perceptivo sobre lo que podría ocurrir si se mueven de cierta manera, medida por el desarrollo del encéfalo, da a los infantes mucha información útil sobre ellos mismos y su mundo. (Adolph Eppler, 2002).

En cuanto a las primeras capacidades sensoriales, a través de las regiones posteriores del encéfalo controla la información delos sentidos, que crecen con rapidez durante los primeros meses de vida, lo que permite a los bebes hacerse buenas ideas de lo que tocan, ven, huelen, y oyen. En las capacidades encontramos: tacto y dolor, es el primer sentido que se desarrolla durante los primeros meses, es un sistema sensorial más maduro,” cuando se toca la mejilla de un recién nacido cerca de la boca, responde tratando deencontrar el pezón, lo que representaría un mecanismo evolutivo de supervivencia”. Otra capacidad es el olfato y el gusto:- comienza a desarrollarse en el útero, una preferencia por los olores agradables, así como los primeros días de vida, los olores transmitidos por la leche materna podrían contribuir en este aprendizaje, sería otro mecanismo evolutivo de supervivencia, ciertas preferencias gustativasson innatas, “los recién nacidos prefieren los sabores dulces a los amargos, agrios o salados, el gusto por lo dulce parece servirle para adaptarse a la vida extrauterina”.
En cuanto a la audición, es funcional antes del nacimiento. El feto responde a los sonidos y parece que aprende a reconocerlos. Desde un punto de vista evolutivo, reconocer pronto las voces y el lenguaje que se escuchan en elvientre, establecerían las bases para la relación con la madre, que es crucial para la supervivencia inicial; la discriminación auditiva se desarrolla con rapidez después de nacer, al mes, los bebes distinguen sonidos tan parecidos como “ba” y “pa”. Debido a que el oído es crucial para la adquisición del lenguaje, las insuficiencias auditivas deben detectarse cuanto antes. (Gaffney, Gamble,Costa, Holstrum y Boyle, 2003). Y como ultima capacidad sensorial tenemos la vista, es el sentido menos desarrollado en el momento del nacimiento, quizás porque no hay mucho que ver en el útero. La estructuras de la retina están incompletas y el nervio óptico esta subdesarrollado.











II. Fundamentación del enfoque que se utilizará para redactar el programa.


El enfoque que hemos elegido comogrupo es el enfoque basado en el constructivismo o en una transmisión – adquisición del conocimiento. Creemos que para una edad de 0 a 6 meses, el enfoque constructivista es ideal para el desarrollo de estimulación temprana del niño, ya que dentro del aprendizaje, desarrollo, crecimiento, y adquisición del infante es elemental un apoyo, una modificación en el caso de que por realizar algo innatocomo por ejemplo: al intentar gatear, primero apoye su cabeza en el suelo y solo la deje ahí, entonces el adulto, ya puede ser la madre, padre u otro cercano al infante, le ayudara corrigiendo esta acción, y le pondrá de forma que no corra riesgo y pueda realizar los movimientos correctos o la posición adecuada; como por ejemplo poniendo al infante de “guatita en el suelo”, y ayudarle a que la...