informe de adaptacion al sistema modular

PRIMER INFORME DE INVESTIGACIÓN

EQUIPO: Las Panteras Azules
Integrantes: (7)
De La Cruz Pérez Cecilia
Jiménez Cruz Daniela
López López Lesli Aketzaly
Ramírez Flores Miguel Ángel
Ramírez García Yesli Michel
Olmos Soria Jorge Jusell
Lozano Herrera Mari Carmen

Docente: Mejía Tapia Fernando.

Grupo: TI-01D
Calf:
Proceso de adaptación al sistema modular de la uam-x en alumnos denuevo ingreso al tid otoño 2013

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Nosotros como equipo elegimos este tema porque estábamos hablando sobre el cambio que se encontraba al pasar del sistema tradicional al sistema modular ya de la UAM-X y fue si como se nos ocurrió que podíamos hacer una investigación donde podamos ver como los alumnos de nuevo ingreso al trimestre interdisciplinario (TID) otoño 2013presentan una transición complicada del sistema tradicional de enseñanza por asignatura (al cual están acostumbrados) hacia el sistema modular propuesto por la UAM-X.
Queremos conocer cuáles son y cómo se desarrollan los procesos de adaptación de los alumnos de nievo ingreso en el TID otoño 2013 al sistema modular de la UAM-X a través de la recolección de los puntos de vista de los mismos alumnostanto de los nuevos como de quienes ya tienen un módulo de ventaja.
JUSTIFICACIÓN:
En esta investigación se pretende conocer cuáles y como son los procesos de adaptación, abarcando a los alumnos de nuevo ingreso en el TID otoño 2013, específicamente del turno matutino, así como a los alumnos del modulo 2 (posterior al TID) como objeto de estudio, debido a los siguientes factores:
AccesibilidadDisponibilidad de tiempo
Coincidencia en horarios
Son alumnos con experiencia previa
Propusimos este tema por la empatía, ya que nosotros somos parte de este objeto de estudio, y por el interés de conocer cómo es que nos vamos adaptando a un modelo pedagógico nuevo, en comparación con la enseñanza tradicional a la que estamos acostumbrados.
Debe señalarse que en este tipo de investigación no sepretende lograr un análisis exhaustivo, sino mostrar una base referencial clara y concreta respecto de la cual puedan desarrollarse trabajos más completos sobre el problema que existe módulo por el ingreso de nuevos alumnos a la UAM-X y por la operación de programas de estudios distintos a los tradicionales.

IMPORTANCIA DEL TRONCO INTERDIVICIONAL.:
Se afirma que la universidad se organizaalrededor del conocimiento; luego el inicio del quehacer en la educación superior debe partir de preguntarse qué es al conocimiento, su construcción, sus métodos y fronteras.
El módulo conocimiento y sociedad, tiene en su curriculum la materia “introducción a la epistemología”. El primer modulo definido como: una estructura interdisciplinaria integrada, flexible y constructiva, con sentido en simismo que plantea un proceso de investigación y servicio planeado ante los problemas específicos de la realidad.
El estudiante de primer ingreso respecto a la función del conocimiento en la sociedad, se le considera uno de los programas más ambiciosos del inicial Proyecto Xochimilco, que establece las bases orientadoras del conocimiento científico y su constitución metodológica, con las necesidadesy demandas del exterior, con las posibles respuestas, con los obstáculos y las dificultades del quehacer académico, teórico y metodológico. En la coherencia, consistencia y pertenencia del TID, dependerá gran parte del éxito del sistema pedagógico de la UAM-X: el sistema modular.
El empleo y manejo de la teoría del conocimiento fortalecen al universitario, pues le permiten el empleo de los 3niveles en que podemos dividir el conocimiento, el ontológico y el epistémico, aquí en éste es la reflexión como capacidad humana lo que se emplea y, el objeto de estudios es el conocimiento mismo, la relación cognitiva sujeto-objeto.
En este modulo se presenta la interpretación modular de los conceptos relacionados con la comprensión de la UAM-X y su planteamiento pedagógico innovador, mediante la...