Informe de brunet lezine
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
ESCALA DE BRUNET-LEZINE
El propósito de los autores fue crear un instrumento francés que permitiera la valoración del desarrollo en niños pequeños.
Basada en los trabajos de Gesell, proporciona3 ventajas:
Reduce la variabilidad de ítems en las distintas edades-claves, presentando 10 ítems por edad.
Para ello se recogen las pruebas más significativas
Baremación más reciente.Áreas de valoración: desarrollo postural, coordinación ósculo-manual, lenguaje y socialización (Gesell)
Material sencillo
Se obtiene un cociente de desarrollo (parcial y global) concediendo un valoren días: CD = edad de desarrollo / edad cronológica.
Revisión (1951). Indica que los CD obtenidos actualmente son mayores que los que se obtienen en las tipificaciones antiguas.
Causas: loscuidados prenatales, la alimentación, la estimulación que reciben los niños, por la importancia de la infancia, y la facilitación de la autonomía que se pone en marcha desde que el niño nace.
Laevaluación de los prematuros está sobreestimada
Se han eliminado los ítems de un mes
Se han modificado los niveles de edad.
Síntesis:
2-30 meses
98 elementos idénticos
19 modificados33 nuevos
Administración:
Orden flexible de presentación
Situación del niño (sano y sin malestar)
Dominio de las técnicas
Es preferible que el niño esté acompañado
Aplicación de 25' a60'
De uno a seis meses se inicia con niño tendido, si son mayores por pruebas de manipulación.
Edad suelo (base o basal) y edad techo (nivel de edad inferior y superior)
Orden de aplicaciónde los elementos
Cálculo:
Edad cronológica
Edad de desarrollo
4 parciales
1 global
cociente de desarrollo (CD)
Interpretación:
Contemplar diversas fuentes (diversos test)Registrar observaciones detalladas del comportamiento del niño.
Registrar la evolución de la actitud del niño a lo largo del examen.
Conocer anamnesis y ambiente.
Solo un cociente por...
El propósito de los autores fue crear un instrumento francés que permitiera la valoración del desarrollo en niños pequeños.
Basada en los trabajos de Gesell, proporciona3 ventajas:
Reduce la variabilidad de ítems en las distintas edades-claves, presentando 10 ítems por edad.
Para ello se recogen las pruebas más significativas
Baremación más reciente.Áreas de valoración: desarrollo postural, coordinación ósculo-manual, lenguaje y socialización (Gesell)
Material sencillo
Se obtiene un cociente de desarrollo (parcial y global) concediendo un valoren días: CD = edad de desarrollo / edad cronológica.
Revisión (1951). Indica que los CD obtenidos actualmente son mayores que los que se obtienen en las tipificaciones antiguas.
Causas: loscuidados prenatales, la alimentación, la estimulación que reciben los niños, por la importancia de la infancia, y la facilitación de la autonomía que se pone en marcha desde que el niño nace.
Laevaluación de los prematuros está sobreestimada
Se han eliminado los ítems de un mes
Se han modificado los niveles de edad.
Síntesis:
2-30 meses
98 elementos idénticos
19 modificados33 nuevos
Administración:
Orden flexible de presentación
Situación del niño (sano y sin malestar)
Dominio de las técnicas
Es preferible que el niño esté acompañado
Aplicación de 25' a60'
De uno a seis meses se inicia con niño tendido, si son mayores por pruebas de manipulación.
Edad suelo (base o basal) y edad techo (nivel de edad inferior y superior)
Orden de aplicaciónde los elementos
Cálculo:
Edad cronológica
Edad de desarrollo
4 parciales
1 global
cociente de desarrollo (CD)
Interpretación:
Contemplar diversas fuentes (diversos test)Registrar observaciones detalladas del comportamiento del niño.
Registrar la evolución de la actitud del niño a lo largo del examen.
Conocer anamnesis y ambiente.
Solo un cociente por...
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