informe de diagn stico organizacional con perspectiva de g nero para la implementaci n del modelo de calidad con equidad de g nero en la udelar

INFORME DE DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL
CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
PARA LA IMPLEMENTACION DEL
“Modelo de calidad con equidad de género”
EN LA UdelaR

DOCUMENTO AVALADO POR LA
COMISIÓN ABIERTA DE EQUIDAD DE GÉNERO

Dra. Cristen Dávalos
Agosto, 2014

INDICE
Prologo de la Comisión de Género

3

Resumen ejecutivo del informe

4

Presentación y antecedentes del Modelo de calidad con equidad de género 6(MCEG)
Metodología para el diagnostico organizacional con perspectiva de género

8

Resultados del informe de diagnóstico organizacional de la UdelaR

11

Eje 1: Distribución sociodemográfica

11

Eje 2: Nivel de entrada a la organización

15

Eje 3: Cargos, funciones y competencias

17

Eje 4: Sistema de remuneración

24

Eje 5: Uso del tiempo, jornada de trabajo y estrategias de conciliación y29

corresponsabilidad
Eje 6: Oportunidades de capacitación y desarrollo

35

Eje 7: Prevención y tratamiento de inequidades de género, acoso sexual y

40

violencia de género
Recomendaciones por servicio

42

Facultad de Agronomía

42

Facultad de Ciencias Económicas y de Administración

45

Facultad de Ciencias Sociales

46

Facultad de Derecho

48

Facultad de Humanidades y Ciencias de laEducación

50

Facultad de Psicología

51

Facultad de Veterinaria

52

Conclusiones: hacia un plan de equidad de género en la UdelaR

55

Bibliografía

58

2

PROLOGO DE LA COMISIÓN ABIERTA DE EQUIDAD DE GÉNERO
El 26 de marzo de 2012, en su resolución Nº 4, el Consejo Delegado de Gestión
Administrativa y Presupuestal (CDGAP) de la UdelaR creó la Comisión Abierta de
Equidad de Género (Comisión deGénero) con el cometido de “entender en la
incorporación de la perspectiva de equidad de género en las políticas universitarias”.
En particular se le encomendó a la Comisión elaborar, con el asesoramiento del
Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES), una propuesta de acciones para que la
UdelaR cumpla con el Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades y Derechos.
La propuesta elevada por laComisión de Género al CDGAP planteaba la aplicación del
Modelo de Calidad con Equidad en siete facultades de la UdelaR: Agronomía, Ciencias
Económicas y de Administración, Ciencias Sociales, Derecho, Humanidades y Ciencias
de la Educación, Psicología y Veterinaria. El Modelo es un sistema certificable de
gestión organizacional que asegura la calidad y la equidad de género en los procesos
administrativos yde gestión de personal. Su aplicación es coordinado con un Comité
Asesor presidido por el INMUJERES e integrado por el Instituto Nacional de Calidad
(INACAL), el Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU), el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), la entidad de Naciones Unidas para la Mujer (ONUMujeres) y el PIT-CNT. El proceso se desarrolla en cuatro niveles, cada uno de loscuales es certificado mediante una auditoría externa. El primer nivel implica el
compromiso institucional, el diagnóstico y la elaboración de planes de capacitación y
acción; en los subsiguientes niveles, esos planes se implementan, se evalúan y se
ajustan a las nuevas necesidades que surjan.
Este documento presenta los hallazgos principales de los productos que surgen de la
etapa inicial delprimer nivel del Modelo: el diagnóstico de la situación actual en los
siete servicios. Para realizar el diagnóstico en cada servicio se contrataron a equipos
técnicos especializados en el análisis de género1 y una coordinadora general, la Dra.
Cristen Dávalos, autora del presente documento, que además de supervisar el trabajo
de las expertas en los servicios, realizó un diagnóstico de la situacióngeneral en la
UdelaR, a partir de los censos y otros datos brindados a nivel central.
La Comisión reconoce el apoyo de las autoridades de los servicios donde se aplica el
Modelo a lo largo del proceso de elaboración del diagnóstico y felicita a los Comités y
los equipos de expertas su esfuerzo por producir un diagnóstico detallado y riguroso
que ofrece un claro punto de partida para que cada...