Informe De Didactica De La Lengua En Nivel Inicial
Páginas: 3 (697 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2012
INFORME DE DIDACTICA DE LA LENGUA
Métodos que se suceden y renuevan, aportes de investigaciones provenientes de diversas ciencias de referencia, investigaciones que han revolucionado laspracticas y maneras de saber cómo se aprende mejor, así como propuestas didácticas diversas dan cuenta del interés que despierta la enseñanza y el aprendizaje de la lengua, que desde la perspectiva dediversos autores constituye un objeto de complejidad creciente.
Algunas disciplinas han logrado resultados que iluminan y enriquecen nuestra visión de la Lengua y su uso, orientando el uso expresivo ycomprensivo del alumnado.
Entre estas disciplinas podemos citar a la Pragmática que considera a “el hablar” como “un hacer”; siguiendo a Levinson (1983) “es el estudio de la capacidad de los usuariosde la lengua para asociar oraciones a los contextos”, entendiéndose como el estudio de la lengua en su contexto de producción.
El enfoque de la Sociolingüística que centra el interés en ladiversidad de los usos lingüísticos que constituyen el repertorio verbal de cada comunidad de habla. Actualmente se ha desarrollado una metodología que permite analizar y predecir las restricciones decarácter social y cultural a que está sujeta la variación lingüística.
Los aportes de la Psicolingüística surgen como consecuencia de la búsqueda de explicaciones validas sobre la adquisición y desarrollodel lenguaje y su uso (VILA,1993), ocupándose de los procesos cognitivos que subyacen a la adquisición y al uso de las lenguas, en tanto la psicología del aprendizaje proporciona una base paraentender los mecanismos del aprendizaje y la construcción del conocimiento, más específicamente el aprendizaje lingüístico. Desde las visiones cognitivas Piaget e Inhelder explican los procesos cognitivos yfuncionales relacionados con el proceso de adquisición y desarrollo de la lengua, mientras que Vigotsky refiriéndose a las concepciones psicolingüísticas marca el origen sociocultural.
Las...
Métodos que se suceden y renuevan, aportes de investigaciones provenientes de diversas ciencias de referencia, investigaciones que han revolucionado laspracticas y maneras de saber cómo se aprende mejor, así como propuestas didácticas diversas dan cuenta del interés que despierta la enseñanza y el aprendizaje de la lengua, que desde la perspectiva dediversos autores constituye un objeto de complejidad creciente.
Algunas disciplinas han logrado resultados que iluminan y enriquecen nuestra visión de la Lengua y su uso, orientando el uso expresivo ycomprensivo del alumnado.
Entre estas disciplinas podemos citar a la Pragmática que considera a “el hablar” como “un hacer”; siguiendo a Levinson (1983) “es el estudio de la capacidad de los usuariosde la lengua para asociar oraciones a los contextos”, entendiéndose como el estudio de la lengua en su contexto de producción.
El enfoque de la Sociolingüística que centra el interés en ladiversidad de los usos lingüísticos que constituyen el repertorio verbal de cada comunidad de habla. Actualmente se ha desarrollado una metodología que permite analizar y predecir las restricciones decarácter social y cultural a que está sujeta la variación lingüística.
Los aportes de la Psicolingüística surgen como consecuencia de la búsqueda de explicaciones validas sobre la adquisición y desarrollodel lenguaje y su uso (VILA,1993), ocupándose de los procesos cognitivos que subyacen a la adquisición y al uso de las lenguas, en tanto la psicología del aprendizaje proporciona una base paraentender los mecanismos del aprendizaje y la construcción del conocimiento, más específicamente el aprendizaje lingüístico. Desde las visiones cognitivas Piaget e Inhelder explican los procesos cognitivos yfuncionales relacionados con el proceso de adquisición y desarrollo de la lengua, mientras que Vigotsky refiriéndose a las concepciones psicolingüísticas marca el origen sociocultural.
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