INFORME DE DIDACTICA IMPRIMIR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
CUED- CHOLUTE



ESPACIO FORMATIVO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LICENCIADO: KELSY NOÉ MARADIAGA

TEMA: COMO DISEÑAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA

ESTUDIANTES:
DILENIA LABINIA DÍAZ
EDGARD NARCISO CRUZ
MARBETH ARELI DÍAZ
ONEYDA QUIROZ MALDONADO

CHOLUTECA, CHOLUTECA 27 de junio del 2015


INTRODUCCIÓN

En el presente informe se dará a conocer sobre“Como Diseñar una Unidad Didáctica”, poniendo en práctica todos los elementos en el proceso de enseñanza aprendizaje, sobre que ensena la formulación delos objetivos, La Determinación de los objetivo, métodos y estrategia de los aprendizajes, Que, Como y cuando evaluar y seguidamente la clasificación de los aspectos más relevantes con respecto a las técnicas y procedimientos e instrumentos deevaluación en el ámbito de la observación, valoraciones, incidencias de la propia unidad didáctica para un mejor conocimiento en la educación y una buena perspectiva lo cual se procurara quesean claras es decir fáciles de entender.













COMPETENCIAS:

Capacidad para lograr con éxito Como Diseñar una Unidad Didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el ámbito educacional.

Capacidad deformulación de los objetivos, determinación de los contenidos, métodos, estrategias de aprendizajes y diseño de actividades.


Capacidad de facilitar como y cuando evaluar el estudiante en su entorno de aprendizaje en el que se encuentra partiendo siempre de conocimientos previos que tiene mediante una evaluación.












JUSTIFICACIÓN

Toda unidad didáctica está compuesta por elementos queconforman una unidad didáctica concreta como es de lógica cada docente podría ajustar a sus necesidades especificas. Las estrategias didácticas implican asi mismo, el establecimiento de la duración de la unidad didáctica. De esta forma las actividades de evaluación servirán para conocer la adecuación del proceso educativo, siempre y cuando teniendo presente nuestro punto de partida y asi ajustar laayuda pedagógica a sus necesidades reales, siguiendo la evolucion de sus aprendizajes y aprender el grado de consecución de los objetivos y de los contenidos mínimos recogidos en los correspondientes criterios de evaluación












Como diseñar una unidad didáctica
La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje con unacoherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado.
La unidad didáctica como instrumento practico de planificación de los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Integración de la unidad didáctica en el Proyecto Curricular de Centro
Puesto que las unidades didácticas deben diseñarse atendiendo a los estudiantes concretos a los que van dirigidas, convendría empezar por explicar lascaracterística psicopedagógicas de tales estudiantes, asi como sus condicionamientos socioculturales porque ello va implicar la atención específica de sus necesidades personales, de acuerdo con sus niveles de instrucción, grados de madures y, en general, con cuantas diferencias individuales pudieran condicionar los procesos de enseñanza- aprendizaje, con objeto de garantizar la máxima eficacia deestos.
Introducción: Titulo de la unidad, justificación de su elección, descripción de la misma y, en su caso, prueba de evaluación inicial con finalidad de diagnóstico.
El título de la unidad didáctica debe recoger, con toda claridad, el contenido de la misma; y resultar lo suficientemente atractivo como para “conectar”, en la medida de lo posible, con los intereses de los estudiantes, elevando asisus niveles de motivación. Por esta vía pueden encontrarse justificaciones para la elección de una determinada unidad que, en cualquier caso, deben ser compatibles con los elementos de carácter perspectivo que los currículos señalan. En la descripción de la unidad han de quedar explicitados los logros educativos que se pretenden alcanzar y que en su momento se constataran a través de la...