Informe de evaluación logopédica

INFORME VALORACIÓN DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
(Informe – tipo de evaluación)

DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre:
Fecha nacimiento: Edad:
Centro y modelo lingüístico: Curso:
Informe elaborado por:
Fecha del informe:

Descripción e historia de las dificultades
* Descripción de las dificultades en el área del lenguaje y la comunicación
* Edad en la que se inició la atenciónpor parte del maestro de A.L.
* Evolución de las dificultades tras la intervención logopédica.
* Repercusiones de las dificultades en la dinámica de aula

DATOS RELEVANTES DE LA ENTREVISTA FAMILIAR
Datos del desarrollo:
* Motricidad:
* Edad en que empezó andar con autonomía.
* Indicadores de torpeza motriz, problemas de equilibrio y/o de tonicidad
* Lenguaje:* Características del balbuceo.
* Edad en que emitió las primeras palabras, las primeras frases.
* Repercusiones de las dificultades lingüísticas en el contexto familiar.
* Hábitos - alimentación:
* Uso de chupete y/o de biberón, deglución, masticación.
* Alimentación actual.
* Dificultades.
Datos del contexto familiar:
* Idiomas de uso en elcontexto familiar
* Factores hereditarios en la familia
* Características de la interacción comunicativa en el ámbito familiar, ambiente sociocultural
* Problemas afectivos y de relación: sobreprotección, deprivación, aislamiento, bloqueos…
Datos médicos (otorrino, maxilofacial, neurología, pediatría), intervenciones quirúrgicas:

DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA ESCOLAR
* Atencióntemprana por personal especializado (0 a 3 años)
* Edad de comienzo de la escolaridad
* Repetición de cursos y motivos
* Cambios de centro y motivos
* Cambios de modelo lingüístico y motivos
* Regularidad en la asistencia

MEDIDAS DE ATENCIÓN:
* Sistema aumentativo o alternativo de comunicación
* Adaptación de la comunicación con el niño
* Adaptación de contenidosde las áreas
* Adaptación de la metodología, de actividades y de materiales con carga lingüística
* Apoyo en medidas de refuerzo y/o atención específica por parte de P.T. o A.L.

EVALUACIÓN LENGUAJE

* Aptitudes psicolingüísticas

Contenidos a evaluar | Procedimientos de evaluación (1) |
* Datos de pruebas de habilidades psicolingüísticas: * Edad psicolingüística *Media de las puntuaciones típicas * Discrepancia entre los resultados de los subtest * Análisis de los tres niveles: canal de comunicación, procesos psicolingüísticos y niveles de organización | * Pruebas: ITPA |

* Comprensión del lenguaje

Contenidos a evaluar | Procedimientos de evaluación (1) |
* Nivel de comprensión: * Tipo y complejidad de órdenes. *Comprensión de relatos: * Con apoyo imagen * Sin apoyo de imagen * Comprensión de textos orales expositivos. * Observación: Tipo de preguntas que comprende: rutinarias, cerradas, abiertas con interrogadores. * Dificultades o limitaciones en la comprensión del lenguaje. | * Observación * Pruebas: * Escalas Reynell: Comprensión * ELCE: Comprensión órdenes * ITPA:Comprensión auditiva (relato con apoyo de imagen) * CUMANIN: Lenguaje comprensivo (relato sin apoyo de imagen) * PROLEC-R: Comprensión oral (texto expositivo sin apoyo de imagen) |

* Habilidades auditivas

Contenidos a evaluar | Procedimientos de evaluación (1) |
* Habilidades auditivas específicas: * Reconocimiento de palabras y frases que oye * Discriminaciónauditiva * Análisis auditivo * Integración auditiva * Memoria auditiva: * De secuencia de dígitos * De palabras * De frases * De relato | * Pruebas: * Valoración de la percepción auditiva de Gotzens y Marro. * EDAF: Evaluación de la discriminación auditiva y fonológica * A-RE-HA: Discriminación de contrastes * ELCE: Percepción y discriminación...