INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICO

INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

I.Datos Generales
Nombre de la niña: V. M. A.V
Sexo: Femenino.
Edad: 9 años.
Fecha de nacimiento: 21 de mayo de 2004.
Centro Escolar: Liga Panamericana.
Grado: 2º “C”.
Nombre del encargado/a: Joanna E. V.
Nombre del maestro/a: Cecilia V.
Período de evaluación: Abril a Junio/2013.

II.Motivo de Remisión
“Problema de lecto-escritura”.III.Resumen de la Historia Personal
Antecedentes de salud.
La condición del embarazo fue estable durante el período de gestación, nació de parto por cesárea, se alimentó de pecho durante un año aproximadamente. Su desarrollo motor fue normal, empezó a dar sus primeros pasos a los 11 meses, habló a la edad de 1 año y medio aproximadamente. La enfermedad más delicada hasta el momento ha sido debronconeumonía.

Ámbito familiar.
V.M tiene 9 años de edad, es la menor de tres hermanas, su madre tiene 29 años, se dedica a la recolección. El grupo familiar se encuentra separado por dificultades económicas, esto a raíz de la muerte del padre de la menor, lo cual ha sido una situación traumática para la familia y en especial para V.M ya que ella era más apegada al padre que a la madre; y seencontraba presente cuando les informaron que habían asesinado a su padre.

Ámbito académico.
La menor realizó estudios de parvularia. Repitió 1º grado la causa fue que no podía leer ni escribir, según la madre estas dificultades podrían ser por la pérdida del padre de la menor.
Las materias en las que presenta mayores dificultades son lenguaje y matemática, por lo mismo el rendimiento académicoes bajo (según la maestra), la niña muchas veces presenta las tareas incompletas ya que las hace sola sin la ayuda de nadie y su asistencia a clases es regular.

IV.Resultados de la Exploración Individual
Área cognitiva.
La E.M de la niña es de 7 años 9 meses, CI 95; con lo que se encontraría 1 año 3 meses por debajo de su edad cronológica, esto según Test Factor G, Escala 1; que evalúa elfuncionamiento intelectual con pruebas libres de condicionantes culturales.
Prueba de razonamiento: desempeño medio, podría significar dificultades en el establecimiento de premisas generales para construir conclusiones particulares o específicas a una situación. (Pruebas procesos cognitivos básicos).
Área emocional.
Tamaño pequeño: según este indicador se podría decir que la niña podría teneruna conducta retraída, de timidez y tal vez de ansiedad. Según el Test Gestáltico Viso Motor de Bender, evaluación de emociones.
Tipo de familia racional: ya que el ambiente familiar es tenso.
El contenido: proyección, mecanismos de defensa e identificación; indicadores relacionados con la madre, probablemente por ser la persona con quien convive, con quien ha establecido un vínculo pero conquien tiene conflictos.
Falta de afectividad, esto relacionado con la muerte de su padre. Test de la Familia; Proyectivo.
Autoestima: inseguridad y timidez, probablemente atribuye así misma poco valor, constantemente dice: “no puedo”, “lo estoy haciendo mal”.
Área conductual.
El comportamiento de la niña en el salón es normal, según la maestra, es colaboradora, cariñosa y no es tremenda; selleva bien con la maestra y atiende de manera voluntaria las indicaciones que le da (Informe de la maestra).
En el recreo se observa jugando con sus compañeras, pero muchas veces se ha observado sola debido a que hay discusiones constantes entre sus compañeras y ella.
Lenguaje Escrito.
Lectura: presentó dificultades en la colocación de los signos de puntuación, distintas estructurasgramaticales, dificultades para guiarse en la ruta fonológica, ruta léxica. Mostró elección de alogramas en un nivel medio, al tener dificultades en mayúsculas y minúsculas. (Pruebas de léxicas).
Escritura: dificultades en la conciencia fonológica, en la evaluación de las rutas, de igual manera en la comprensión de ideas centrales de los textos, marcar pausas, entonaciones e indicar limites en el texto....