Informe De Evaluacion

INFORME AL HOGAR

AMBITOS DE EXPERIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA EDUCADION PARVULARIA

Son una organización, que en su conjunto abarcan campos de acción donde se llevan a cabo procesos claves para la tarea formativa y de aprendizajes de la educación parvularia. Los ámbitos de experiencia para el aprendizaje son los siguientes:

1.- Formación personal y social
2.- Comunicación
3.-Relación con el medio natural y cultural

1. AMBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: Esta área comprende aspectos tan importantes como el desarrollo y valoración de sí mismo.

1.1 NUCLEO: AUTONOMIA

a) Motricidad:
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Salta en el lugar con los pies juntos

Sube y baja escaleras alternando los pies
Dibuja garabatos realizando trazos intencionadosPatea una pelota

Lanza y recibe pelotas


b) Cuidado de sí mismo
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Practica hábitos de higiene como lavado y secado de manos sin ayuda del adulto
Reconoce elementos alusivos a la higiene (cepillo de dientes, jabón, colonia, entre otros)
Controla esfínter
Se lava los dientes con la guía de un adulto
Presenta autonomíaal ingerir alimentos
Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus esfínteres.

c) Independencia
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Se separa del adulto sin presentar problemas
Presenta iniciativa al momento de explorar su entorno
En el juego de rincones, elije uno y permanece en el
Se pone y saca prendas de ropa sencillas sin ayuda del adulto1.2.-NUCLEO: IDENTIDAD:
a) Reconocimiento y aprecio de si mismo
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Verbaliza su nombre
Reconoce sus pertenencias
Identifica su imagen frente a un espejo
Reconoce a personas significativas al observar una fotografía
Identifica el nombre y algunas características de sus pares
Reconoce algunas partes de su cuerpo cuando le preguntanb) Reconocimiento y expresión de sentimientos
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Manifiesta gustos y preferencias frente a diferentes situaciones como sabores, texturas, aroma y música.
Reconoce expresiones faciales de alegría, pena, enojo, entre otros.
Solicita ayuda de un adulto cuando lo requiere
Demuestra cariño a sus compañeros.
Comunica las razones desu alegría, pena o enojo.

1.3 NUCLEO: CONVIVENCIA:

a) Interacción social:
Indicadores/Escala de evaluación L ML PL NO
Se relaciona con otras personas fuera de su entorno

Coopera realizando tareas sencillas

Representa en su juego actividades sociales cotidianas.

Juega con o tres niños de su edad, a representar roles que le son familiares: mama, papa, doctora, entreotrso
Interactua en forma constante con el grupo de párvulos con los que se relaciona a diario
Manifiesta agrado al jugar y compartir con sus pares.
Respeta juguetes y materiales de trabajo de sus pares.
Se integra a juegos grupales y a trabajos colectivos.

Emplea normas de cortesía con adultos y niños/as

b) Formación valòrica

Indicadores/Escala de evaluaciónL ML PL NO
Distingue entre acciones correctas e incorrectas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos
Respeta turnos para expresarse y participar en diversas actividades.
Ayuda a sus pares cuando lo necesita

Manifiesta disposición para actuar solidariamente en algunas situaciones, por indicaciones del adulto.


2. COMUNICACIÓN: La comunicación en susdiversas manifestaciones involucra la capacidad de producir, recibir e interpretar mensajes, adquiriendo especial significado en el proceso de aprendizaje de los primeros años, ya que potencia las relaciones que los niños y niñas establecen consigo mismo, con las personas y con los distintos ambiente en los que participan.
2.1 NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
a) Comunicación oral
Indicadores/Escala de...