Informe De La Pelicula The Blind Side

Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Cátedra: Introducción a la Psicología y Desarrollo Humano

Realizado por:
Hanns Mansbach
CI: 14.208.872

Introducción:

En la presente sinopsis se describirá si están presentes en el desarrollo de la trama de la película, situaciones donde se pueda identificar la presencia o puesta en práctica de las corrientes de laPsicología.

Primero que todo antes de analizar nombremos las corrientes de la Psicología que previamente se analizaron y se expusieron en clase y nos van a servir de base teóricas e indicativas en el desarrollo de la siguiente sinopsis: a) Estructuralismo (Wilhem M. Wundt); b) Funcionalismo (William James); c) Psicoanálisis (Sigmund Freud); d) Conductismo Clásico (Iván Pavlov); e) Conductismo (John B.Watson); f) Humanismo (Carl Rogers); g) Condicionamiento Operante (Burruhus F. Skinner); h) Humanismo “Jerarquía de Necesidades” (Abraham Maslow); i) Conductismo Social (Albert Bandura).
La película está basada en la vida de Michel Oher. Apodado Big Mike por su corpulencia, es un adolescente negro nacido en un gueto marginal de Memphis: hijo de una madre drogadicta, carece de padre y tiene 11hermanos desperdigados que tampoco conoce.
Sin familia y arraigo, su vida hasta ahora ha sido un deambular por diversas instituciones de acogida, hasta que se topa con la familia de Steven; donde su padre que es mecánico en el otro lado de la Ciudad de Wingate que aprovecha que va inscribir a su hijo en un colegio privado cristiano le muestra al entrenador de la Preparatoria las aptitudesatléticas de Mike, aquí para mi estamos en presencia del “Humanismo” de Rogers ya que la formación cristiana del padre de Steven es para mí lo que genera la primera oportunidad a Mike para superarse, aunque mentalmente (al parecer) no posee aptitudes. Su cociente intelectual es de 80 –francamente bajo– y sus destrezas para el estudio y aprendizaje escolar se encuadran, siempre según los test, en el 5%inferior. Curiosamente, a cambio, hay un rasgo de su personalidad que destaca muy por encima de la media: posee un elevado instinto de protección de aquellos seres queridos que ve en peligro. No parece así a priori que con este bagaje Big Mike pudiera conseguir nada en esta vida.
Ya inscrito por recomendación del entrenador (Humanismo: Jerarquía de Necesidades) ya que ve en Big Mike el jugadorestrella que necesita para cumplir su necesidad de Estima y de Autorrealización como entrenador que es convertirse en campeón estatal en cualquier deporte y así en el consejo de profesores convence a sus colegas de aceptar a Big Mike a pesar de sus deficiencias académicas.
Mike un adolescente ya casi adulto entra en un entorno donde se siente raro y una curiosidad ya que en toda sus clases él es elúnico estudiante de color, además para el aprendizaje formal que se imparte en la preparatoria Wingate le es extraño ya que él nunca siguió por su naturaleza nómada por llamarla de alguna manera un método de estudio sistémico.
Antes de conocer a Leigh Anne, Mike debe enfrentarse a una preparatoria tradicional norteamericana donde él se siente que no pertenece, aquí se identifica el Humanismo deMaslow, gracias al interés de una de sus profesoras la Señora Boswell donde además de aplicar la psicología educativa, primero observa de manera natural el comportamiento de Mike (Conductismo de Watson) donde identifica que la manera de evaluar a Mike no es la forma tradicional escrita, si no de forma oral pasa a estimularlo recordándole lo visto en clases y recibe las reacciones esperadas de unestudiante lo que le demuestra que Mike no es estúpido (Conductismo Clásico de Pavlov).
En esa línea de acontecimientos el largometraje muestra como es la vida del pobre Mike, no tiene casa, solo tiene un pantalón y 2 camisas, vive en una lavandería alternando con el gimnasio de la preparatoria y sobrevive de las sobras que dejan los aficionados después de la celebración de un juego, en una...