Informe De Laboratorio De Quimica 3

Páginas: 4 (989 palabras) Publicado: 31 de marzo de 2015
V.J.M.J.CH
Liceo Guatemala, Secundaria
Quinta Bachillerato “D”
Química
Profa. Karla Gaitán












Informe de la práctica #3
Enlaces entre los átomos y conductividad eléctricaAlumnos-Claves- Sección
Roberto Alvares – 3 - D
Kevin Damian – 12 – D
Ángel Menéndez – 29 – D
Diego Rodríguez – 36 - D
9 de Marzo del 2014


Introducción




La práctica de laboratorio estuvorelacionada con la corriente eléctrica y como esta puede ser formada según el elemento que se utilize y el tipo de enlace que se genere.
En este caso esos compuestos fueron el azúcar, la sal y el hierro,y como se esperaba, se observaron distintos resultados entre cada uno. Cada compuesto genero diferentes reacciones que nos hicieron formular las siguientes preguntas como ¿Por qué este compuestogenera carga eléctrica y porque este no lo hace?, estas preguntas son las que llevaron a grandes científicos a descubrir nuevas cosas sobre la vida y para nosotros al igual que para ellos, debería de serimportante independientemente de nuestros gusto o de nuestras habilidades, por ello realizamos este trabajo y pudimos aprender sobre este tema, a continuación se presentaran gráficos sobre losdistintos elementos que se utilizaron y las conclusiones de la práctica.


















Materiales Utilizados

Sulfato de Cobre:
Es un compuesto químico derivado del cobre que forma cristales azules,solubles en agua y metanol y ligeramente solubles en alcohol y glicerina. Su forma anhidra (CuSO4) es un polvo verde o gris-blanco pálido, mientras que la forma hidratada (CuSO4·5H2O) es azul brillante.Toxicidad
Usos
Precauciones
El sulfato de cobre es un irritante de la piel y membranas mucosas, incluyendo nasal, garganta y ojos, cuando se expone por estas vías. Cuando hay ingestión puede provocarvómito.
Tiene varias aplicaciones: como alguacila en el tratamiento de aguas, fabricación de concentrados alimenticios para animales, baterías eléctricas, reactivo para la flotación de menas que...
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