Informe De Laboratorio
Páginas: 3 (733 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2011
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Didáctica uno
Actividad 12.
“Estrategias Didácticas Para El Aprendizaje Del Concepto EquilibrioQuímico”
Presentado por:
Ana Rita Serrato Bastidas 2009178895
Álvaro Javier Gómez Rodríguez 2009180486
Jesús Milton Rivera Cortes 2009179594
Profesor titular:
Mg. Luís JavierNarváez Zamora
Neiva, Huila, Colombia octubre 19 de 2011
Tabla de Contenido
Tabla de Contenido 2
Introducción 3
“Aprendizaje Significativo de Algunos ConceptosQuímicos, a través de Resolución de Problemas” 4
Introducción
Uno de las temáticas más importantes para la química debido a que integra una gran cantidad de temas de la misma es la de equilibrioquímico, pero también es un tema muy complejo para que los maestros trasmitan a los estudiantes, en este artículo encontrara un pequeño análisis de las investigaciones realizadas frente a lascomplicaciones de los maestros en el momento de tocar el tema en clase.
“Estrategias didácticas para el aprendizaje del concepto equilibrio químico”
Según Domínguez 1999, los conocimientoscientíficos entre los científicos, los maestros de ciencias y los estudiantes son diferentes, debido a que el conocimiento del científico es el que es aceptador por la comunidad científica cuyo objetivo essaber científico, el de el maestro es el que le transfiere la comunidad científica pero con el objetivo de enseñar el la aula y el de los estudiantes es el que ellos construyen pero sin ningún objetivoclaro.
Esto nos permite inferir un inconveniente para maestro al momento de tomar un tema tan complejo como este, el estudiante no tiene un objetivo definido, el cual trae como consecuencia undes interés por parte de los mismos por lo cual el maestro a parte de dictar el tema debe mostrarle un objetivo o de otra manera despertar el interés del estudiante, que el por lo menos entienda la...
Didáctica uno
Actividad 12.
“Estrategias Didácticas Para El Aprendizaje Del Concepto EquilibrioQuímico”
Presentado por:
Ana Rita Serrato Bastidas 2009178895
Álvaro Javier Gómez Rodríguez 2009180486
Jesús Milton Rivera Cortes 2009179594
Profesor titular:
Mg. Luís JavierNarváez Zamora
Neiva, Huila, Colombia octubre 19 de 2011
Tabla de Contenido
Tabla de Contenido 2
Introducción 3
“Aprendizaje Significativo de Algunos ConceptosQuímicos, a través de Resolución de Problemas” 4
Introducción
Uno de las temáticas más importantes para la química debido a que integra una gran cantidad de temas de la misma es la de equilibrioquímico, pero también es un tema muy complejo para que los maestros trasmitan a los estudiantes, en este artículo encontrara un pequeño análisis de las investigaciones realizadas frente a lascomplicaciones de los maestros en el momento de tocar el tema en clase.
“Estrategias didácticas para el aprendizaje del concepto equilibrio químico”
Según Domínguez 1999, los conocimientoscientíficos entre los científicos, los maestros de ciencias y los estudiantes son diferentes, debido a que el conocimiento del científico es el que es aceptador por la comunidad científica cuyo objetivo essaber científico, el de el maestro es el que le transfiere la comunidad científica pero con el objetivo de enseñar el la aula y el de los estudiantes es el que ellos construyen pero sin ningún objetivoclaro.
Esto nos permite inferir un inconveniente para maestro al momento de tomar un tema tan complejo como este, el estudiante no tiene un objetivo definido, el cual trae como consecuencia undes interés por parte de los mismos por lo cual el maestro a parte de dictar el tema debe mostrarle un objetivo o de otra manera despertar el interés del estudiante, que el por lo menos entienda la...
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