informe de las practicas jardin maternal

En el presente informe daré a conocer mi primera experiencia en la práctica de observación, por un periodo de dos semanas, en el Jardín de Infantes N° 60 “Bicentenario”, salita 5 D “Las Cebras”, que se encuentra en el Barrio Cañadón, de la localidad de El Calafate, Santa Cruz.
Para una mejor organización de la observación, me basé en aspectos cotidianos, como ser el desarrollo de la clase, larutina diaria, planteamiento de las actividades, patrones de comportamiento de los niños y los vínculos entre docente/alumnos.
Este jardín, posee una estructura privilegiada, ya que tiene muy pocos años, cuenta con seis aulas, y un salón de música. Tiene suficientes espacios para realizar diversas actividades, como por ejemplo, eventos relacionados a fechas alusivas. Además cuenta con buenequipo de trabajo, que tienen dedicación y demuestran amor por la labor que realizan.
En primer lugar, hablaré sobre la importancia de las rutinas en el ámbito del jardín de infantes.
Las rutinas:

Las rutinas marcan la pauta a la hora de desarrollar los acontecimientos de la jornada escolar. Mediantes éstas, los pequeños van conociendo el entorno que los rodea, superan miedos y temores a lodesconocido, como también les proporciona seguridad, tranquilidad y confianza necesaria para una buena adaptación y estancia en el jardín.
Al llegar al jardín, los niños acomodan sus mochilas, y cuelgan sus chaquetas; esto depende de la edad y la autonomía del niño, quien en ocasiones requiere la asistencia de la docente a cargo.
Uno de los protocolos que realizan es formar un tren y dirigirse alSUM (salón de usos múltiples) donde saludan a la bandera con diferentes canciones. Si hay alguna novedad, también es el momento de contarlas. Luego del saludo a la bandera, ingresan a las aulas con la misma formación.
En las salas, se sientan todos en ronda - se necesitan un par de canciones para hacer silencio- , toma la palabra la docente, quién les menciona qué día es y el mes. Para tomarasistencia, elige un nene, para que cuente cuantos varones vinieron y una nena para contar a las niñas, pasan al pizarrón y escriben los números de presentes. Otros nene, es elegido para contar a todos y anunciar el nombre de quienes no vinieron. Esta estrategia les da participación y la vez permite corroborar y registrar cuántos alumnos están presentes o ausentes en caso de suceder cualquierincidente como ser un incendio en la institución.
Cabe destacar que este método fomenta la integración de los alumnos, ya que todos tienen conocimiento de quiénes son sus compañeros. Si hay un nene que quiere contar una novedad, en ese momento lo puede hacer.
Una vez que se haya pasado lista, se realiza la actividad del día.
Actividad del día:
La seño explica cuál va ser y como se va desarrollarla actividad, la cual es diferente cada día.
Un día realizaron pinturas, otro día manipularon arcilla, construyeron sombreros de papeles reciclados, entre otras.
Se realizan talleres, maratón de lecturas, donde se pide a los padres que concurran a la sala.
También hay programas que requieren salidas -como en la semana en que estuve presente- que fueron a la Laguna Nimes, para conocer las avesde El Calafate.
Normalmente estas actividades ya están programadas con anterioridad por cada docente.
En cuanto a las actividades con tijeras, masas, temperas u otro material, dependen mucho del acompañamiento que tenga la seño de otra docente, o en este caso de las practicantes.
“Con la ayuda de ustedes, es posible la realización de trabajitos con tijeras e imágenes”, fue uno de loscomentarios de la profesora. Ya que los alumnos muchas veces necesitan la ayuda de un docente como auxiliar.
Después de realizar la actividad programada por la docente, se les deja sacar algunos juegos o salir al patio para que así jueguen con sus compañeros, y salgan un rato del aula.
Una vez finalizado el juego, llega el momento de la higienización, donde la seño pasa mesa por mesa, y les pasa...