Informe De Lectura 3

Páginas: 2 (401 palabras) Publicado: 15 de abril de 2015
Informe de Lectura #3
Estudiante: Stephane Lemaitre De La Espriella

Texto: La Psicología de Vygotski: Angel Riviere


 Objetivo del informe

Elaboración de un resumen que contenga los principalesplanteamientos de cada autor respecto a las características y transformaciones durante el ciclo vital en las dimensiones presentadas por Papalia: (física, cognitiva, afectiva y psicosocial, moral).Idea Central
La tesis de Vygotski es que el sujeto no tiene origen de formacion desde su interior, si no es un resultado de la socializacion y su ambiente que brinda las bases para su formacion. Supropuesta es muy distinta ya que el era un teorico marxista y conocia muy bien los trabajos de Marx, Engels y Lenin. Mayormente se habla sobre el desarrollo de la dimension cognitiva. Para el esesencial el efecto de los factores sociales y interaction entre personas para la formacion de la conciencia.
 
Dimensión Física

El autor no habla sobre el desarrollo de las capacidades fisicas. Sinembargo el experimento se le hace a niños entre 9 y 10 años los cuales no muestran ninguna dificultad en el uso de herramientas. Se puede inferir a partir de esto que los niños no sufren de discapacidadesfisicas.

 
 Dimensión Cognitiva


 
Dimensiones Psicosocial

La dimensión afectiva y psicosocial es definida por Papalia como el origen de la personalidad, cambios emocionales y la interacciónsocial. El autor en este caso habla de los instrumentos o herramientas que el individuo usa como medio de formacion de la conciencia y tambien para el control del mundo externo. Mas adelante habla delos signos como moldeadoras de la conciencia ya que los signos funcionan como herramientas de efecto en los cambios de los otros individuos. Propone como punto medio la conducta instrumental entre laspsicologia naturalista y descriptiva debido al carácter de las funciones superiores. Este carácter esta plasmado tanto como una historia social a un origen natural. Finalmente propone el metodo...
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