Informe_de_lectura_cabezas_rapadas_y_cintas_argentinas 22_08_2015

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h1Informe de lectura cabezas rapadas y cintas argentinas/h1
h4por yanimarmay buenastareas.com/h4
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ldquoAntes de la moda de la escuela activa con la que estaba totalmente de acuerdo sin saberlordquo.br /
iquestTeniacutea Rosa del Rio una ideologiacutea de la educacioacuten poco convencional para su eacutepoca iquestHabraacute podido sortear los obstaacuteculos de un sistema con mandato homogeneizador iquestHabraacute estado condicionada por el legado que este sistema le dejoacuteiquestTendriacutea realmente ideas nuevas o simplemente seguiriacutea una moda iquestQueacute tiene maacutes peso, el contexto o las conviccionesbr /
Lo que estaacute claro es que no fue una maestra comuacuten, persiguioacute cierto ideal pero para comprender su modo de actuar hay que situarse en aquella eacutepoca y analizar con calma el porqueacute de sus decisiones.br /
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Haciafines de 1800, el analfabetismo era uno de los temas centrales para los dirigentes de Argentina. Con la creciente llegada de inmigrantes producto de la modernizacioacuten europea, se veiacutea amenazado el orden del paiacutes. Es que estos inmigrantes eran, en su mayoriacutea, campesinos con ideas anarquistas y socialistas, ateos, agnoacutesticos, protestantes y judiacuteos. Analfabetos y renuentes aaceptar el orden impuesto por el gobierno, representaban ldquola destruccioacuten de la patriardquo. Habiacutea que integrarlos de alguna manera e inculcarles el amor por eacutesta tierra y la mejor forma de lograrlo era por medio de la educacioacuten. A tales fines se aproboacute la ley de educacioacuten 1420 que establecioacute la instruccioacuten primaria obligatoria, gratuita y gradual. Esteproyecto educativo con la idea central de formar al ldquociudadanordquo teniacutea una misioacutencivilizatoria y de homogeneizacioacuten ideoloacutegica para asegurar la creacioacuten de la nueva nacioacuten. Hubo una marcada diferencia social ya que los hijos de familias asentadas desde tiempo atraacutes teniacutean asegurado un destino educacional exitoso, mientras que los hijos de criollos einmigrantes deberiacutean luchar para no quedar marginados.br /
En ese contexto social, Rosa Del Riacuteo, hija de inmigrantes europeos comienza su trayectoria escolar, primero en una pequentildea escuela de su barrio y luego en una escuela del centro. Alliacute le gustaba asistir a clases, porque ldquolas maestras casi no usaban el punterordquo y la directora la felicitaba por ser estudiosa ytener buena memoria seguacuten cuenta Rosa del Rio. Claro, es que en esa eacutepoca el aprendizaje era memoriacutestico, los docentes eran poseedores del saber y poco importaba lo que los nintildeos pudieran interpretar, siempre y cuando se comportaran respetando las normas establecidas y se pudiera crear ese sentimiento de patriotismo. Falso sentimiento en el caso de los inmigrantes y descendientesde los mismos ya que se despojaban de sus costumbres y tradiciones para adoptar las de este paiacutes tan ldquogenerosordquo. La misma Rosa del Rio cuenta como su madre italiana hablaba sin acento habiendo ldquoolvidadordquo su idioma, o coacutemo su padre se esforzaba por no mencionar ni recordar siquiera su patria, Espantildea, desde donde habiacutea llegado ya haciacutea algunos antildeos y...