Informe de lectura de ana camp (2003) y (2006), carlos lomas y daniel cassany
Páginas: 3 (626 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
Introducción
El presente trabajo es un informe de lectura, cuyo tema central es la enseñanza de la escritura, tomando como eje de análisis el enfoque comunicativo de la lengua.Los autores que se tendrán en cuenta son: Ana Camp (2003)1 y (2006)2, Carlos Lomas3 y Daniel Cassany4.
El objetivo de este trabajo es analizar y relacionar los puntos de vistas propuestos porcada autor para enriquecer el conocimiento y la formación académica y fomentar la reflexión respecto a la enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias._____________________________________________________________________
1) Camps, A. (2003). “Secuencias didácticas para aprender a escribir” en: Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura.Barcelona. Ed. Graó.
2) Camps, A. (2006). “Secuencias didácticas para aprender gramática” en: Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona. Ed. Graó.
3) Lomas, C. (S/F). Cómoenseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística. 2º Edición. Ed. Paidós.
4) Cassany, D; Luna, M y Sanz, G. (1994). Enseñar Lengua. Barcelona. Ed. Graó.Desarrollo
El eje que guiará este trabajo es el enfoque comunicativo en la enseñanza de la escritura.
Esta perspectiva se fundamenta en la función comunicativa y social dellenguaje.
Con respecto a este punto Ana Camps1 sostiene que escribir demanda procesos muy complejos e involucra múltiples conocimientos. Por lo cual, argumenta que las habilidades ysubhabilidades implicadas en el proceso de escritura, no deben enseñarse separadamente, sino en interrelación, desde un enfoque integrador, donde se de protagonismo y participación a los alumnos y a susactividades expresivas y comunicativas y en cooperación de grupos.
El docente, según Camps, debe investigar permanentemente, innovar y reflexionar sobre sus propias prácticas.
Con...
El presente trabajo es un informe de lectura, cuyo tema central es la enseñanza de la escritura, tomando como eje de análisis el enfoque comunicativo de la lengua.Los autores que se tendrán en cuenta son: Ana Camp (2003)1 y (2006)2, Carlos Lomas3 y Daniel Cassany4.
El objetivo de este trabajo es analizar y relacionar los puntos de vistas propuestos porcada autor para enriquecer el conocimiento y la formación académica y fomentar la reflexión respecto a la enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias._____________________________________________________________________
1) Camps, A. (2003). “Secuencias didácticas para aprender a escribir” en: Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura.Barcelona. Ed. Graó.
2) Camps, A. (2006). “Secuencias didácticas para aprender gramática” en: Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona. Ed. Graó.
3) Lomas, C. (S/F). Cómoenseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística. 2º Edición. Ed. Paidós.
4) Cassany, D; Luna, M y Sanz, G. (1994). Enseñar Lengua. Barcelona. Ed. Graó.Desarrollo
El eje que guiará este trabajo es el enfoque comunicativo en la enseñanza de la escritura.
Esta perspectiva se fundamenta en la función comunicativa y social dellenguaje.
Con respecto a este punto Ana Camps1 sostiene que escribir demanda procesos muy complejos e involucra múltiples conocimientos. Por lo cual, argumenta que las habilidades ysubhabilidades implicadas en el proceso de escritura, no deben enseñarse separadamente, sino en interrelación, desde un enfoque integrador, donde se de protagonismo y participación a los alumnos y a susactividades expresivas y comunicativas y en cooperación de grupos.
El docente, según Camps, debe investigar permanentemente, innovar y reflexionar sobre sus propias prácticas.
Con...
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