Informe de Lecturas

Introducción.
Justicia y equidad en educación significa alumnos matriculados en escuelas equipadas, con profesores calificados, con materiales didáctico -pedagógicos suficientes, con un currículo escolar apropiado a la realidad del alumno, con recursos disponibles y mecanismos de control social instituidos, con la participación de los padres y de la comunidad en la gestión escolar, en unambiente construido para el éxito del alumno.
En otras palabras, una propuesta equitativa en educación significa igualdad de oportunidades, que posibiliten transformaciones sociales, concretadas en la adopción de nuevos comportamientos y valores, en la reorganización de la sociedad, en el pleno desarrollo humano y en una perspectiva de cambio del presente hacia el futuro.
En esta óptica lasoportunidades propiciadas por la educación de calidad implicarían nuevos horizontes en el campo de la justicia social, operando de forma eficaz y legal la exigencia del derecho a la educación.
Desarrollo.
Desde inicios de la civilización, los investigadores han estado preocupados respecto a la educación, al punto de concluir que sin educación no habría humanidad. La educación es vital para el hombre comoel propio acto de sobrevivir, en el sentido de preservar su frágil existencia y asegurar su evolución. Con la educación, el humano se adapta al medio en que vive, al punto de ser esta tan importante y fundamental como el acto de procrear o de desarrollarse en la vida social. En este sentido, la educación es la propia humanidad.
El humano, integrado con el medio ambiente, constituye una unidadbiológica en búsqueda permanente del equilibrio entre el propio organismo (el ser humano) y el medio. De esa adaptación, surge el aprendizaje, actividad fundamental de vida, también conocida por educación, expresión de la propia condición humana.
Para que el ser humano viva bien es necesario satisfacer las necesidades físicas, emocionales, psicológicas y espirituales, que dan equilibrio a laexistencia humana. La educación interactuar con la salud del ser humano cuando éste precisan aprender a mejorar la vida, por medio de cuidados para el cuerpo (alimentación adecuada, reposo, higiene, etc.), de la atención de sus necesidades emocionales (amor, simpatía, etc.), necesidades psicológicas (de realización, de autonomía, expresión y comunicación, etc.), y espirituales (virtudes, propósito devida, trascendencia, etc.
En fin, la educación no es innecesaria solamente para la sobrevivencia del ser humano, sino también, para darle calidad de vida, con plenitud y felicidad.
La educación, percibida como uno de los mayores dones y deberes de la humanidad, ha sido inclusive considerada propiedad exclusiva de los dioses. Por el conocimiento, el humano imagino que podría ser independiente de ladivinidad, pero al final descubrió que eso no lo libera de su condición humana.
La educación es mucho más antigua y amplia de lo que las instituciones llamadas escuelas puedan ser. La mayor parte de la educación humana se da de manera no formal, por medio de la convivencia, de la orientación y de la imitación. Hoy en día, otros medios de comunicación, como la televisión y la computadora a travésdel Internet, alimentan el contenido educativo de manera informal.
La escuela pública, como estructura formalizada de educación, es una creación del siglo pasado, cuyo objetivo era socialista del conocimiento, en un ejercicio de justicia e igualdad en la distribución de sus beneficiarios, independientemente de la condición social de los educandos.
Durante la edad media, las reglas básicas deexistencia del ser humano está basada en la religión y la sociedad dominada al hombre; su obligación era Con la evolución del conocimiento, la modernidad propone la tarea fundamental del ser humano como la de racionalizar y crear.
A partir del proceso progresivo de materialización, racionalización y mecanización del universo del humano y de la sociedad, la cultura moderna al dejó la importancia...