Informe De Los Trastornos De La Conducta, (Disruptiva, Disocial)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

INFORME SOBRE LOS TRANSTORNOS DEL COMPORTAMIENTO (CONDUCTA DISRUOTIVA Y TRANSTORNO DISOCIAL)

Asesora: Belkys Gonzales Estudiante:
Alteraciones en el Desarrollo C.I:Correo:.
Lapso: 2011-1


San Cristóbal, junio de 2011

INDICE

pp.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………4
Concepto de alteración o trastorno del comportamiento……………………….....5
Trastornos de conducta en el ámbito escolar………………………………………6
Tipos de comportamientos……………………………………………………………6
Características de las personas que presentan trastornos del comportamiento según Bower (1960)…………………………………………………………………...7
Otras características básicas de los trastornos de conducta……………………..8Elementos a valorar del comportamiento y su posible alteración………………..9
Causas que originan el trastorno de conducta o de comportamiento……………9
Evolución……………………………………………………………………………...11
Factores de mal pronóstico para alumnos con trastornos del comportamiento………………………………………………………………………11
Patologías asociadas al trastorno del comportamiento………………………….12
Razones para clasificar lostrastornos del comportamiento…………………….13
Recomendaciones para prevenir problemas de conducta………………………13
 Pautas de intervención para los alumnos con problemas de comportamiento………………………………………………………………………17
Estilos conversacionales en los trastorno del comportamiento…………………19
Clasificaciones de los trastornos del comportamiento hacen referencia a varias clasificaciones………………………………………………………………………..20Identificación de la situación………………………………………………………..23
Adopción de medidas………………………………………………………………..24
Evaluación y seguimiento…………………………………………………………...27
Técnicas de intervención para la conducta disruptiva……………………………29
Causas del trastorno de conducta disocial………………………………………..35
Síntomas y trastornos asociados al trastorno de conducta disocial (DSM_IV,1995)…………………………………………………………………………………..36
Factores que predisponen al desarrollo de un trastorno disocial (DSM_IV, 1995)…………………………………………………………………………………..38
Factores etiológicos biológicos y constitucionales del trastorno de la conducta………………………………………………………………………………39
Factores etiológicos psico-sociológicos…………………………………………..39
Subtipos de trastorno disocial……………………………………………………..40
El curso del trastorno disocial (DSM-IV, 1995)…………………………………..40
Abordaje pedagógico del trastornodisocial……………………………………..41
Valoración integral para problemas de aprendizaje, comportamentales y de conducta………………………………………………………………………………43
CONCLUSIONES..............................................................................................44
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………..…………………………45
ANEXOS………………………………………………………………………………46

INTRODUCCIÓN

-A continuación se exponen algunas de las técnicascognitivo-conductuales para la intervención en los Trastornos de conducta. Se expondrán de forma muy general, ya que, cada trastorno, en función de sus características, requerirá de técnicas adaptadas a las exigencias particulares del caso.




CONCEPTO DE ALTERACION O TRASTORNO
DEL COMPORTAMIENTO

Este concepto puede ser entendido de múltiples maneras en función de:
* Los modelos teóricos conque operemos.
* Los limites de tolerancia de los comportamientos individuales en los contextos familiar, escolar y social.
* Las diferentes existentes en la terminología asociada con los problemas emocionales.
* Los parámetros sociales desde los que se evalúan los comportamientos.
Por tal motivo, nos...