informe de orientacion vocacional














































INDICE
(ordenado por secciónes)
INTRODUCCION………………………………………...………….………1
ANTECEDENTES EN DONDE SE
REALIZO LA PRÁCTICA……………………………………….…...……....2
CONTENIDO TEORICO……………………………………..….…...……....3
PROCESO ESTADISTICO………………………………………….…….....4
INVESTIGACION………………………………………………….….……....5
DISEÑO DEINVESTIGACION APROBADO………………….………..…6
CONCLUSIONES GENERALES SOBRE
PRACTICA DOCENTE…………………………………………………..….7
RECOMENDACINES GENERALES SOBRE
EL CURSO DE PRACTICA DOCENTE…………………………….…...…8
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………...…….….…..9
ANEXOS…………………………………………………………..….……….10
PLANIFICACIONES APROBADAS
NOMINAS DE ESTUDIANTES
HOJAS DE CALIFICACION
ACTIVIDAD DE EXTENSION

ACTIVIDAD DE EXTENSIONDESARROLLADA
DE ACUERDO A LA INVESTIGACION………………….……………..11



















































Ante las nuevas exigencias que se enfrentan el día de hoy, es evidente que la formación de los docentes guatemaltecos/as debe sufrir cambios que le permitan proveer herramientas exigibles para enfrentar los retos de una educación efectivaPara lo cual se requiere concebir


A práctica profesional del y la docente como una de carácter intelectual y autónomo que le permita, reflexionar, indagar, investigar, experimentar y reconstruir su conocimiento y analizar su intervención en la formación de los educandos.

Hoy día el quehacer docente debe ser proceso de acción y reflexión basada en la curiosidad intelectual y enmarcada deprincipios didácticos y experimentación donde el futuro docente aprenda a enseñar y enseña porque aprende, orientando a los y las estudiantes para que alcancen la comprensión de los contenidos académicos.

El sistema educativo es uno de los vehículos más importantes para la trasmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística deGuatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural, los valores y sistemas educativos, el acceso a la educación formal y no formal

Bajo este enfoque el futuro docente es un profesional autónomo que analiza críticamente su práctica cotidiana y reflexiona para comprender las características específicas del proceso de enseñanza –aprendizaje y del contexto en que la enseñanza tienelugar, de tal forma que su actuación reflexiva facilite el desarrollo autónomo de quienes participan en el proceso educativo

Es ´por ello la importancia de realizar la práctica docente de manera efectiva, ya que es el primer acercamiento que tiene el estudiante universitario dentro de la carrera d profesorado en enseñanza media en psicología a la realidad educativa de Guatemala.
Considero que elfin de la práctica docente es trascender los modelos que conciben al y la docente como “ejemplar” o “técnico de la educación “con el objetivo de crear una generación de maestros, que ponen encuentra tanto las habilidades didácticas requeridas en el aula como una sólida formación, que incluya no solo aspectos relacionados con el conocimiento, si no también el desarrollo de capacidades cognitivas yemocionales.

El practicante al momento de realizar su práctica enfrenta el reto de contar con tres insumos básicos que debe llevar al aula:

1. Conocimiento profundo de lo que enseña
2. Habilidades exigibles para enseñar
3. Capacidad de crear un clima favorable para el aprendizaje.

De manera adicional, debe de tener una profunda conciencia de que su tarea es formarse y formar nuevosciudadanos.

Guatemala requiere de maestros preparados para hacer cambios en el aula, en la escuela y en la comunidad en la cual trabajan. Maestros que luchen por convertir la educación en uno de los pilares de desarrollo del país.
Nosotros como futuros egresados de las aulas universitarias dentro de la carrera de profesorado en enseñanza media en psicología necesitamos ser formados con una...