Informe De Pasantia Empresariales

|Situación de la Educación Inicial en América Latina |
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|El abordaje de las prácticas de la enseñanza para la educación inicial en América Latina implica la consideración de aspectos ||variados que, en su conjunto, nos van a ir permitiendo armar una imagen cada vez más completa y compleja de la realidad que se |
|vive en el cotidiano de las salas de los distintos países. |
|Las diferentes ópticas y perspectivas desde donde miramos las prácticas se conjugan y nos permiten paulatinamente “ver” aquello|
|que noveíamos antes. Cada aspecto que se pone a jugar en el proyecto se constituye en una arista nueva que nos permite conocer|
|y entender más cabalmente las particularidades que asume el enseñar a niños pequeños en Latinoamérica. |
|Posicionarse en esta perspectiva implica la consideración de las decisiones y acciones de los maestros en el marco de contextos|
|amplios yabarcativos que les dan sentido y sustento. La aproximación a estos contextos resulta insoslayable si lo que se |
|pretende es conocer y comprender el cómo... el por qué... de lo que sucede en las salas de Educación Inicial. |
|Para iniciar este abordaje partimos del convencimiento de que enseñar significa cosas diferentes… |
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|… si el contexto es de pobreza... |
|… si todos acceden a la educación o sólo es un privilegio de pocos... |
|… si hay opcionesdiversificadas en la oferta... |
|… si hay salas suficientes para cubrir las demandas de las familias... |
|… si los que están a cargo de los niños tienen formación específica para ello…  etc. |
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|A fin de comenzar a construir un marco conceptual que nos permita comprender y enmarcar nuestra investigación, les proponemos |
|recorrer algunas dimensiones desde las que podemos “leer” la Situación de la Educación Inicial en América Latina. Cada una de |
|estas dimensiones constituye un “hito” enel tejido que vamos armando. A medida en que avancemos, iremos enriqueciendo esta |
|trama conceptual… |
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|Para comenzar, algunos “hitos” posibles:|
|- Cantidad de establecimientos |
|- Cantidad de docentes |
|- Pobreza y educación inicial|
|- Legislación |
|- Organización curricular |
|- Modalidades de atención a niños de 3 a 6 años...