INFORME DE PAZ MUNDIAL DANIA ANDREA
Páginas: 6 (1298 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2015
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Programa de Formación Continua para Docentes en Servicio Estricto
Asignatura: Tendencias Pedagógicas
Catedrática: María de la Paz García
Prueba Diagnóstico
Plan Tutorial
Técnico XXI
Sección “B”
Alumna: Norma Leticia Ordoñez Hernández
Fecha: 15/11/2014
I INTRODUCCION
El presente Diagnostico Educativo Participativo es un medio que nosda a conocer las Necesidades Educativas Especiales de nuestros alumnos, de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández”
Es muy importante la realización de este tipo de Evaluación para hacer un alto en el camino y tomar decisiones oportunas, para poder ayudar a los alumnos a lograr los objetivos del Curriculum Nacional Básico.
II DESCRIPCION DEL PROYECTO
El presente DiagnosticoEducativo Participativo se realizó a los alumnos de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” como un instrumento para conocer los avances y sus dificultades.
Los alumnos cuentan con 5 años y están listos para iniciar su Educación Básica.
Se inició el proceso seleccionando los temas más significativos de las clases de español y matemáticas, impartidos de Febrero a Junio, luego seelaboraron las Pruebas Diagnósticasy se continuó con la revisión y aprobación de las mismas por la Lic. María de la Paz, para ser aplicadas en la siguiente semana.
Se revisaron las Pruebas después de aplicadas y se Tabularon los datos obtenidos, realizando el reforzamiento de los temas donde los alumnos presentaron más dificultades y se procedió a elaborar el Informe Final, dando conclusiones yrecomendaciones.
III JUSTIFICACION
Se aplica el presente Diagnóstico Educativo Participativo a los alumnosde Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” como una actividad de aprendizaje de la Asignatura de Tendencias Pedagógicas Actuales, para conocer el Rendimiento Académico y el Desempeño Docente.
El objetivo principal de su aplicación es conocer los contenidos que los alumnos noasimilan para impartirles tutorías que les permitan a ellos lograr aprendizajes significativos que fundamenten una buena base para el grado inmediato superior y a nosotros como Docentes desempeñar la labor con eficiencia.
IV OBJETIVOS
A) Diagnosticar en cada educando de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” debilidades y fortalezas en las áreas de Español y Matemáticas.
B)Afianzar a través de tutorías los contenidos débiles en las áreas de Español y Matemáticas con el fin de elevar el rendimiento académico de los alumnos de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández”
V METAS
A) Lograr que el 100% de los estudiantes de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” de la Aldea Cataluña, del Kilómetro 9 carretera a Olancho, manejen el contenidode las áreas de español y Matemáticas impartidos durante los meses de febrero a Julio del presente 2014.
B) Recuperar al 100% de los alumnos que presenten dificultad en contenido impartido de febrero a Julio en las áreas de Español y Matemáticas.
VI MARCO TEORICO
El diagnóstico individual es de mucha importancia, porque permite al docente conozca el nivel intelectual y rendimiento académicodel niño, el desarrollo de destrezas y habilidadesque se espera que el niño logre en la etapa pre básica.
La información que obtenemos nos permite tomar decisiones para ayudar al estudiante a superar sus dificultades, apoyando en el fortalecimiento de sus aptitudes y habilidades, con la ayuda de los padres de familia.
La investigación comunitaria participativa ha evolucionado a lo largo de toda laexperiencia dentro de un proceso metodológico en experimentación hasta llegar a una visión de ella como elemento metodológico de un proceso educativo consolidado.
Los resultados nos proporcionaran elementos que nos ayuden a mejorar el desempeño escolar y docente.
VII ACTIVIDADES DEDIAGNÓSTICAS
Selección de contenidos impartidos de Febrero a Julio.
Elaboración de Pruebas Diagnósticas de...
Programa de Formación Continua para Docentes en Servicio Estricto
Asignatura: Tendencias Pedagógicas
Catedrática: María de la Paz García
Prueba Diagnóstico
Plan Tutorial
Técnico XXI
Sección “B”
Alumna: Norma Leticia Ordoñez Hernández
Fecha: 15/11/2014
I INTRODUCCION
El presente Diagnostico Educativo Participativo es un medio que nosda a conocer las Necesidades Educativas Especiales de nuestros alumnos, de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández”
Es muy importante la realización de este tipo de Evaluación para hacer un alto en el camino y tomar decisiones oportunas, para poder ayudar a los alumnos a lograr los objetivos del Curriculum Nacional Básico.
II DESCRIPCION DEL PROYECTO
El presente DiagnosticoEducativo Participativo se realizó a los alumnos de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” como un instrumento para conocer los avances y sus dificultades.
Los alumnos cuentan con 5 años y están listos para iniciar su Educación Básica.
Se inició el proceso seleccionando los temas más significativos de las clases de español y matemáticas, impartidos de Febrero a Junio, luego seelaboraron las Pruebas Diagnósticasy se continuó con la revisión y aprobación de las mismas por la Lic. María de la Paz, para ser aplicadas en la siguiente semana.
Se revisaron las Pruebas después de aplicadas y se Tabularon los datos obtenidos, realizando el reforzamiento de los temas donde los alumnos presentaron más dificultades y se procedió a elaborar el Informe Final, dando conclusiones yrecomendaciones.
III JUSTIFICACION
Se aplica el presente Diagnóstico Educativo Participativo a los alumnosde Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” como una actividad de aprendizaje de la Asignatura de Tendencias Pedagógicas Actuales, para conocer el Rendimiento Académico y el Desempeño Docente.
El objetivo principal de su aplicación es conocer los contenidos que los alumnos noasimilan para impartirles tutorías que les permitan a ellos lograr aprendizajes significativos que fundamenten una buena base para el grado inmediato superior y a nosotros como Docentes desempeñar la labor con eficiencia.
IV OBJETIVOS
A) Diagnosticar en cada educando de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” debilidades y fortalezas en las áreas de Español y Matemáticas.
B)Afianzar a través de tutorías los contenidos débiles en las áreas de Español y Matemáticas con el fin de elevar el rendimiento académico de los alumnos de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández”
V METAS
A) Lograr que el 100% de los estudiantes de Preparatoria del Jardín de Niños “Rina Edith Hernández” de la Aldea Cataluña, del Kilómetro 9 carretera a Olancho, manejen el contenidode las áreas de español y Matemáticas impartidos durante los meses de febrero a Julio del presente 2014.
B) Recuperar al 100% de los alumnos que presenten dificultad en contenido impartido de febrero a Julio en las áreas de Español y Matemáticas.
VI MARCO TEORICO
El diagnóstico individual es de mucha importancia, porque permite al docente conozca el nivel intelectual y rendimiento académicodel niño, el desarrollo de destrezas y habilidadesque se espera que el niño logre en la etapa pre básica.
La información que obtenemos nos permite tomar decisiones para ayudar al estudiante a superar sus dificultades, apoyando en el fortalecimiento de sus aptitudes y habilidades, con la ayuda de los padres de familia.
La investigación comunitaria participativa ha evolucionado a lo largo de toda laexperiencia dentro de un proceso metodológico en experimentación hasta llegar a una visión de ella como elemento metodológico de un proceso educativo consolidado.
Los resultados nos proporcionaran elementos que nos ayuden a mejorar el desempeño escolar y docente.
VII ACTIVIDADES DEDIAGNÓSTICAS
Selección de contenidos impartidos de Febrero a Julio.
Elaboración de Pruebas Diagnósticas de...
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