INFORME DE PRÁCTICA EDUCATIVA I (FASE DE OBSERVACION

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
UNIDAD DE CURRICULO
PROGRAMA DE CURSO: CURRICULUM
PROF.NIDIA FIGUEREDO

MODULO INTEGRADO DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE CURSO: CURRICULUM

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:
Analizar el comportamiento del Currículo a la luz de la Filosofía, la Sociología y laPsicología.
Identificar los fundamentos del Currículo.
Describir el proceso de Planificación Curricular.
Analizar el proceso de Desarrollo Curricular.
Realizar diseños curriculares, a nivel macro, meso o micro.
Relacionar la Evaluación Curricular con la calidad de los procesos educativos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Analiza las concepciones curriculares estableciendo sus diferencias ysemejanzas en función a los modelos pedagógicos imperantes de una manera crítica y reflexiva.

Describe los fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, legales que sustentan las tendencias curriculares.

Analiza el Currículo como un proceso integrador de los elementos que intervienen en el proceso educativo para responder a la formación de un individuo de acuerdo a losfundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, legales que la sustentan.

Analiza la planificación curricular como herramienta estableciendo su importancia para asegurar el logro de los objetivos.

Identifica y aplica los diferentes modelos de planificación curricular, sus fases, ventajas y desventajas de su aplicación.

Analiza la evaluación curricular como herramientaestableciendo su importancia para asegurar el logro de los objetivos.

Identifica y aplica los diferentes modelos de evaluación curricular, sus fases, ventajas y desventajas.

Elabora un proyecto curricular a nivel micro utilizando un modelo de planificación y evaluación curricular en función a su pertinencia con la situación de aprendizaje.

Analiza la calidad de los procesos educativos ala luz de la implantación de los modelos curriculares




UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I. TEORIA CURRICULAR.

Competencia a desarrollar:

Analiza las concepciones curriculares estableciendo sus diferencias y semejanzas en función a los modelos pedagógicos imperantes de una manera crítica y reflexiva.

Contenidos:

Conceptos de currículo.
Antecedentes de la Teoría Curricular.Precursores de la Teoría Curricular
El Currículo Abierto y El Currículo Cerrado.
Concepciones Curriculares: Academicista.Humanista.Sociológica, Tecnológica y Sistemática.


Actividades a desarrollar:

Lee las lecturas de la No. 1 a la 3 para esta unidad y construya un concepto de curriculum.
Lea y analice las definiciones de curriculum dadas y ubiquelas dentro uno de los grupos de conceptosestablecidos por Gimeno Sacristán, Justifique su respuesta.
Lea a Lectura No. 5 del texto “Análisis del Currículo” de George Posner (pp11-13) .Establezca las características de los currículos simultáneos y construya un mapa conceptual con su equipo.
Lea la Lectura No.6 del texto “Curriculum”de Argelis Orta .Eje temático 2. (pp. 27-35) y construya conjuntamente con su equipo un cuadrocomparativo de las concepciones curriculares.


Bibliografía:


Díaz Barriga, Frida y otros (2005) Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior” México. Editorial Trillas.

Gimeno, Sacristán (1991) El curriculum una reflexión sobre la práctica.Madrid. Morata

Posner, George (2002)..Análisis de Currículo..Serie Mc Graw Hill.Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar la práctica docentecompetitiva.Bogota, Colombia. Editorial Mc Graw Hill
Orta,Argelis y J. Useche (2000) Curriculum. Serie Azul. FEDEUPEL.Caracas






Lecturas Complementarias. Unidad de Aprendizaje No.1:

Lectura No.1.

Posner, George (2002)..Análisis de Currículo. Prefacio.¿Qué es el currículo? .Serie Mc Graw Hill.Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar la práctica docente competitiva.Bogota,...