Informe de practica

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior

Reforzamiento del vocabulario a través de estrategias didácticas para el desarrollo espontaneo del lenguaje oral y escrito en los niños y niñas del segundo nivel del centro de educación inicial República de Nicaragua

Br. xxxxxxxxxxxxxx
INDICE GENERAL

Introducción…………………………………………………………… 3
CAPITULO I Aproximación ala Situación Contextual
Identificación del Centro de Pasantías Diagnostico

1.1.- Administración del centro de pasantías……………………… 5
1.2.- Ambiente de aprendizaje (dimensión física, funcional, relacional, temporal)………………………………………………………………… 7
1.3.- Objeto de estudio……………………………………………….. 11
1.4.- Reconstrucción del objeto de estudio……………………….. 12
CAPITULO II PerspectivaMetodológica
2.1.- Modo de explicación…………………………………………… 15
2.2.- Direccionalidad de la investigación…………………………… 18
2.3.- Estrategias de articulación……………………………………… 19
CAPITULO III Diseño Operacional
3.1.- Tipo de investigación…………………………………………… 21
3.2.- Metodología……………………………………………………… 22
3.3.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos………….23
3.4.- Conclusiones…………………………………………………….. 24
3.5.- Técnicas de Procesamiento de Datos……………………….. 25
CAPITULO IV Descripción de Desempeño de Roles por Parte del Pasante
Planificador…………………………………………………………… 26
Evaluador……………………………………………………………… 27
Mediador……………………………………………………………….. 27
Facilitador……………………………………………………………… 28
Introducción

Ellenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua como los receptivos. Por ello la adquisición del lenguaje tiene una especial importancia en la educación inicial.
La práctica del lenguaje en diversas situaciones y contextos, en sus manifestaciones verbales comienza a tener intencionalidad en los intercambioscomunicativos, los niños y niñas se van haciendo mas activos (as) bajo la influencia cultural de su entorno, su vocabulario aumenta y su dominio avanza considerablemente.
Por lo antes expuesto y después de una observación minuciosa y de aplicación de varias técnicas de recolección de datos pudimos constatar que los niños y niñas del 2do nivel del centro de educación inicial República de Nicaraguapresenta la necesidad de reforzar el vocabulario por lo cual se hace necesario aplicar estrategias que permitan dicho fortalecimiento.

CAPITULO I

IDENTIFICACION DEL CENTRO DE PRÁCTICA
El centro educativo integral “Republica de Nicaragua”, se encuentra ubicado en la avenida Caracas entre avenidas 8 y 7, municipio San Felipe estado Yaracuy, distrito escolar nº 2 al norte limita con la av JoseJuaquin Veroes, al sur con la 2da avenida, al oeste con la calle 13 y al oeste con la calle 4.
Cuenta con una población urbana, donde aparentemente la mayoría de estos poseen un nivel económico medio que va acorde a sus necesidades. En cuanto a las experiencias educativas se divisa que son personas con un grado de nivel educativo universitario, su participación política es activa, lo querespecta a su cultura se basa en la religión, de igual manera participan en actividades que se ejecutan en la plaza céntrica de la localidad (Plaza Bolivar) y sobre todo en la actividades culturales que festeja la región.
Las viviendas adyacentes al centro de educación inicial “República de Nicaragua” son viviendas urbanas. Están construidas con bloques, los cuales están frisados, algunas de ellastienen techos de acerolit y otras de platabanda, estas viviendas en general se encuentran en buen estado físico.
Las vías por donde transita son de asfalto con su respectivo rayado, en condiciones optimas para un buen desplazamiento en general, permitiendo que los niños y niñas, representantes, transporte, transeúntes, personal de la escuela se trasladen con gran facilidad hacia el centro educativo...