Informe De Practica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA.
SUBSECRETARÍADE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL OFICIAL
“PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA”

Asignatura:
Observación y Práctica Docente IV
Responsable de la asignatura:
Mtra. Blanca Robles Peralta
Tema:
SEGUNDO INFORME DE ACTIVIDADESCORRESPONDIENTE A LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE QUE SE REALIZÓ EN LA ESC. PRIM. DEL CENTRO ESCOLAR “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN” UBICADA EN LA H. CIUDAD DE PUEBLA DE ZARAGOZA, PUE.
Docente en formación:
Eduardo Alfredo Olivares Gamboa

Chiautla de Tapia, Pue. a08 de Junio de 2012ractica de valores para responder adecuadamente

INTRODUCCIÓN

La práctica docente se realizó en el sextosemestre grupo “B” dela Escuela Primaria del Centro Escolar “José María Morelos y Pavón”, en el que asisten 61 alumnos, de los cuales 35 son mujeres y 26 son hombres y sus edades oscilan entre 11 y 12 años. El salón en el que se encontraban es de proporciones reducidas en comparación al número de alumnos que asisten; lo que limitó el espacio para trabajar en equipos. Cuenta con materiales para elapoyo académico y de aprendizaje como: equipo de enciclomedia, biblioteca del aula, láminas de información, materiales de papelería e internet.
En el transcurso de la semana surgieron actividades imprevistas que redujeron el tiempo designado para la enseñanza, esto provocó que las asignaturas de Formación Cívica y Ética e Historia no se abordaran, mientras que las asignaturas de Español yMatemáticas se impartieran en un 50%, en cuanto a las asignaturas de Ciencias Naturales y Geografía no existieron problemas para su aplicación. Dichas situaciones fueron las siguientes: juntas con padres de familia, aplicación y resolución de exámenes de diagnostico para el ingreso a la secundaria, eventos a nivel primaria y jornadas de trabajo incompletas (termino de la jornada 12:00 hrs.).
Laaplicación de estrategias en las diferentes asignaturas tuvo repercusiones favorables y desagradables. En cuanto a las primeras podemos menciona las estrategias de: lluvia de ideas, elaboración de maquetas, uso de mapas y la utilización TIC. En las segunda, la modalidad de lectura compartida presentó desorden en el aula por la falta de habilidad en su aplicación.
DESARROLLO

Asignatura: Español.
Nombredel proyecto: Realiza un álbum de recuerdos de la primaria.
Aprendizajes esperados: Jerarquiza información a partir de criterios establecidos.
Presentar un video y cuestionar, como actividades para rescatar conocimientos permitió que los alumnos infirieran sobre el contenido a que se abordaría. La lluvia de ideas fue una estrategia implementada para seleccionar los temas que se abordarían enel álbum de recuerdos, como se muestra en el siguiente diálogo:
* Profesor (Profr.): De acuerdo con la pregunta de la lámina,qué es lo primero que se te ocurre, Noé.
Se presentó una lámina con la pregunta ¿Cuáles fueron los eventos más significativos? Y se solicitó a dos alumnos que escribieran las respuestas en el pizarrón.
* Alumno (Alum.): Los festivales del 10 de mayo.
* Alum:La excursión que realizamos al papalote del niño el año pasado.
* Alum: La visita del cuentacuentos hace una semana.
* Alum: La demostración de tablas rítmicas.
* Profr: ¿Los trabajos que han realizado son eventos importantes?
Todos los alumnos contestaron al mismo tiempo ¡si!
* Alum: La otra ves realizamos un debate en la materia de Historia y aprendimos las características de losmovimientos de los conservadores y liberales.
* Alum: La carta que le mandamos al gobernador y las maquetas que hemos realizado.
* Profr: Todas las actividades como las podemos clasificar.
De inmediato la mayoría de alumnos alzo la mano para participar, se eligió a un alumno que se encontraba distraído y no respondió nada por lo cual se solicito la participación de otro niño que se...