informe de sala cuna

NÚCLEO
AUTONOMÍA

Á M B I TO

M APA

MAPA

MAPA

MOTRICIDAD

CUIDADO DE SÍ
MISMO

INDEPENDENCIA

F O R M AC I Ó N

PERSONAL Y

SOCIAL

Núcleo de Aprendizaje Autonomía
Introducción
Se refiere a la adquisición de una progresiva capacidad del niño para valerse por sí mismo en los distintos
planos de su actuar, pensar y sentir. Ello posibilita gradualmente su iniciativa eindependencia para escoger,
opinar, proponer, decidir y contribuir, junto con el asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante
sí y los demás.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la niña y el niño de:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en
su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia ycreciente dominio de sus
habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
Mapas de Progreso del Aprendizaje
Los logros de aprendizajes del Núcleo de Autonomía para el primer y segundo ciclo se presentan en tres
Mapas de Progreso: Motricidad, Cuidado de Sí Mismo e Independencia.
Motricidad
Se refiere a la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos que permitan al niño o niñadesplazarse con grados crecientes de coordinación, equilibrio y control dinámico, y efectuar movimientos
finos con las manos y los dedos, posibilitando progresivamente la manipulación de objetos, materiales y
herramientas, con mayor precisión, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción y expresión
gráfica.
Cuidado de Sí Mismo
Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmentealgunas prácticas saludables y normas básicas de
autocuidado, bienestar y seguridad, relativas a los ámbitos de alimentación, higiene personal y vestuario.
Independencia
Se refiere a la capacidad de valerse por sí mismo de manera progresiva manifestando iniciativa y confianza
para explorar, relacionarse con otras personas, además de sus adultos significativos, y tomar decisiones
en función desus intereses.

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NÚCLEO AUTONOMÍA
MA PA M OT R I C I DAD
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se refiere a la
capacidad de
realizar movimientos
corporales gruesos
que permitan al niño
o niña desplazarse
con grados crecientes
de coordinación,
equilibrio y control
dinámico, y efectuar
movimientos finos
con las manos y los
dedos, posibilitando
progresivamente
la manipulación de
objetos,materiales
y herramientas, con
mayor precisión,
de acuerdo a
sus intereses
de exploración,
construcción y
expresión gráfica.

TRAMO V

Hacia los 6 años

Corre con fluidez, variando la velocidad, la dirección y el tipo de
desplazamiento para evitar obstáculos. Mantiene el equilibrio al
desplazarse por circuitos demarcados y planos inclinados. Realiza
actividades corporales querequieren coordinación y control dinámico
sostenido durante un período de tiempo. Practica ejercicios que
necesitan rapidez y fuerza. Ejecuta movimientos de manipulación que
requieren control muscular fino y ajuste a límites espaciales. Efectúa
diferentes trabajos grafomotores con precisión, seguridad en los trazos,
ajustando la presión sobre el papel.

Hacia los 5 años

Corre con fluidez,variando la velocidad y la dirección para evitar
obstáculos. Mantiene el equilibrio al desplazarse en caminos o líneas
demarcadas. Combina diversos movimientos y posturas al desplazarse.
Realiza movimientos rítmicos con algunos implementos. Efectúa diferentes
movimientos y actividades de manipulación con implementos livianos.
Realiza movimientos más precisos con los dedos y utiliza herramientastales como: tijeras y aguja. Toma el lápiz para trazar diferentes líneas,
dibujar y pintar.

TRAMO III

Corre cambiando de dirección y esquivando obstáculos. Mantiene
el equilibrio al subir escalas y al saltar en su lugar. Realiza algunos
movimientos y actividades de manipulación con implementos livianos. Usa
coordinadamente ambas manos, desempeñando con cada una de éstas
una función...