Informe De Tesis De Tito Santivc3a1c3b1ez Borrador 1


UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO


TESIS
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA ISABEL”- HUANCAYO- 2011.

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA


AUTORES
Br. SANTIVAÑEZSÁNCHEZ NOÉ TITO
Br. VÉLIZ GUEVARA LIZ


ASESOR:
Mg. HERNÁNDEZ MONTALVO GERMÁN CÉSAR

TRUJILLO – PERÚ
2012





DEDICATORIA





















Los autores




AGRADECIMIENTO
A Dios, creador del universo y fuente de la sabiduría, razón de mi existencia, principio de mi vida universitaria y personal.
A los señores profesores de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, que con sudedicación y esfuerzo han permitido nuestra superación profesional y el logro de nuestras aspiraciones personales.
A la coordinación académica de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, que nos brindaron orientación administrativa, asesoramiento y habilitación de recursos y materiales educativos, comunicación permanente facilitando la responsabilidad y la persistencia en nuestrasclases.
Al asesor Mg. Germán César Hernández Montalvo por la orientación y las sugerencias, quién nos motivó a realizar esta investigación sobre una problemática educativa que se está presentando a nivel regional y nacional.



PRESENTACIÓN
Permítanos presentar, nuestro trabajo de investigación cuyo título es: ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ELÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA ISABEL”- HUANCAYO- 2011, con la finalidad de promover las Estrategias Metacognitivas para la comprensión lectora y mejorar el Rendimiento Académico en el área de comunicación en los alumnos del primer grado de secundaria en la Institución Educativa “Santa Isabel” de Huancayo, en cumplimiento delReglamento de Grados y Títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el grado de Magister en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa.
El documento consta de cinco capítulos: Capítulo I Problema de Investigación, Capítulo II Marco Teórico, Capítulo III Marco Metodológico, Capítulo IV Resultados, Capítulo V Conclusiones y Sugerencias, Capítulo VI de las Referencias Bibliográficasy finalmente consideramos los anexos.
El manejo de estrategias metacognitivas es un factor muy importante para que los estudiantes comprendan óptimamente lo que leen y sepan monitorear su comprensión y evaluarse para luego realizar la reparación si es que hubo dificultades en el transcurso de la actividad lectora. Esto permitirá mejorar su rendimiento académico en el área de comunicación.
Losautores.
RESUMEN
El objetivo general de la presente investigación fue: Determinar la influencia de las estrategias metacognitivas para la comprensión lectora en el rendimiento académico en el área de Comunicación en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa “Santa Isabel”- Huancayo en el 2011. Y la hipótesis: Las estrategias metacognitivas para la comprensión lectorainfluyen significativamente en el rendimiento académico en el área de Comunicación en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa “Santa Isabel”- Huancayo en el 2011.
El tipo de investigación fue aplicada y nivel explicativo. Se trabajó con un diseño no probabilístico. Se trabajó con una población de 865 estudiantes del primer grado, tomando una muestra no probabilísticade 195 estudiantes del primer grado en el área de comunicación de la Institución Educativa “santa Isabel” del nivel secundario de Huancayo.
La investigación se desarrolló en el primer y segundo bimestre del año académico 2011, cuyos datos se procesaron mediante el programa Excel 2007, y se analizaron mediante la estadística descriptiva de frecuencia porcentual y por estadística inferencial...