Informe De Tutoria Final

Gdo. | Tutor | Actividades relevantes | Principales dificultades | Logros |
1ero | Jaysi GonzálezArreola | Trabajo grupal con las diversas normas de convivencia escolar como una mejora de la convivencia grupal para la promoción de la tolerancia realizadas de forma interna en el grupo. | Los estudiantes se rehúsan al trabajo en equipo.Es complicado adecuarse a normas de convivencia que sondecisión de otros actores y que los estudiantes en cuestión no están en la totalidad del acuerdo. | Los estudiantes gestionan una serie de normas para trabajar durante el ciclo escolar firmando en común acuerdo la totalidad del grupo comprometiéndose a darle seguimiento paso a paso. |
| | inserción de los estudiantes a la escuela por medio de dinámicas de presentación y conocimiento de losmismos; | Complicado el proceso de adaptación y acoplamiento del sistema de la secundaria al de la primaria acostumbrados por 6 ciclos escolares. | Existen lazos afectivos entre pares de estudiantes. |
| | Elección de un jefe de grupo, secretario, tesorero y representantes de aula. De igual manera cada docente presenta su forma de evaluar y llevar las clases y su método de trabajo. | Como losestudiantes no se conocen en su totalidad para poder resolver quien de ellos tomará las decisiones más importantes del grupo.Resulta complicado adecuarse al sistema de trabajo de cada docente. | Diversidad y democracia en el grupo.Los estudiantes participan en la dinámica escolar de la escuela. |
| | Se trabaja fuertemente con el tema controvertido del bullyng o acoso escolar. Se repartenvarias lecturas a los estudiantes acomodándolos previamente en equipos por afinidad, se analizan los textos y finalmente cada equipo elabora un producto de trabajo narrando una situación donde se haya suscitado el acoso escolar. | Concientización no inmediata de la situación problemática.Poca información teórica acerca del tema. | Los estudiantes de primer grado, reaccionaron sorprendidos por lasituación y narraron historias de su estancia en primaria donde se hacía presente el acoso escolar y la forma incorrecta de solucionar la problemática. |
| | Se trataron temas como el estilo de vida saludable del adolescente abordando el plato del bue comer y la jarra del bien beber asignando por equipos la información proveniente de diversas fuentes para ser analizada y comentada por losalumnos. | Poca información del tema.Comentarios con ánimo de ofender a las personas obesas. | Los estudiantes trabajan en recetas de cocina saludables para mantener una alimentación balanceada, curiosamente los autores intelectuales de las recetas fueron los hombres que entusiasmados explicaban el proceso de elaboración. |
| | Se realizaron convivencias deportivas amistosas a nivel escuela en lacual se organizaron equipos de voleibol y futbol para competir por el mejor grupo. Cada uno de los maestros acompañamos a nuestro grupo tutor en la organización y seguimiento de los juegos. | Proceso de integración lento.Ventaja en relación con los otros grupos que ya conocían la dinámica escolar. | Romper el hielo entre los grupos y convivir como una sola escuela y un solo objetivo. |
| | Serealizaron reuniones inicial y de entrega de evaluaciones con padres de familia donde se informó acerca de sus resultados de 1ero, 2do, 3ero y 4to bimestre; además de tratar asuntos relacionados con la educación de sus hijos como la disciplina y el comportamiento en clase. | Poca asistencia a las reuniones por parte de los padres.Cooperación escasa del trabajo escolar. | Involucrar a los padresdirectamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos. |
| | Se realizo el fomento a la lectura por medio de textos atractivos para el alumno; periódicos, revistas como un espacio de recreación y salir de la rutina del currículo escolar. | Los alumnos no poseen el hábito de la lectura, situación que se trabajo a lo largo del presente ciclo escolar. | Reportes de lectura.Mejoramiento de la...