INFORME DE VISION TRADICIONAL Y EMERGENTE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos
Núcleo Valle de la Pascua Estado Guárico.
Ingeniería Agroalimentaria Trayecto IV.













Visión Tradicional y Visiones Emergentes de la Función Social de la Actividad Científica Tecnológica.Participantes:

Arnaldo Ascanio C.I 15681328
Carlos Rico C.I 8421496
Manuel Telle C.I 9165362Wilfredo Segovia C.I 13389335
Zoraica Rodríguez C.I 17435812



Valle de la Pascua 25 de Abril del 2015.
1. Visión Tradicional y Visiones Emergentes de la Función Social de la Actividad Científica Tecnológica.

La dinámica del cambio tecnológico ha provocado que se viva en un mundo de creciente complejidad e incertidumbre en el cual las condiciones del entorno varían a la mismavelocidad que el cambio impone. La implantación en la sociedad de las denominadas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) está produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologías como la imprenta y la electrónica, situándose sus alcances no sólo en el campo de la información sino que además provocan y proponen cambios en la estructura social,económica, laboral, jurídica, entre otras.

Sin embargo, cada sociedad tiene características propias, consecuencia directa de los complejos procesos por los que transita a lo largo de la historia; los mismos pueden ser diferentes conforme a una serie de factores que determinan su rumbo. Como es conocido, los países latinoamericanos no constituyen una sociedad homogénea en el sentido económico y social,pues entre uno de los factores podría decirse que es la falta de cultura en cuanto a los procesos de planificación, lo que ha desencadenado las llamadas brechas económicas-políticas-digitales que se abren paso actualmente entre los distintos grupos humanos.

Como se ha dicho, en el nuevo contexto dominado por las TIC´s, la educación en ciencia y tecnología desde el enfoque de las CTS se perfila comoinstrumento transformador de la sociedad y de los ciudadanos; esto quiere decir que puede contribuir a la innovación tecnológica propiciando una visión integradora que forme ciudadanos con un pensamiento crítico y flexible que induzca a la apropiación.

Sin embargo, algunas investigaciones realizadas entre los años 80 y principio de la década de los 90 revelan que en los países de América Latinay del Caribe ha privado un modelo de enseñanza educativa cuyos resultados demuestran una baja calidad en la instrucción de las ciencias, observándose en la misma una marcada tendencia hacia la enseñanza lineal y acumulativa del conocimiento desde una visión a problemática y a histórica de la actividad científica en nuestros países.

En el caso venezolano, el comportamiento en la enseñanza de C y Tes similar al resto de los países de América Latina y el Caribe, pero con ligeras variaciones producto de los procesos económicos, sociales e históricos propios. A lo largo de la historia, nuestro país siempre se ha visto signado por la falta de adecuación y coordinación efectiva que permita un verdadero desarrollo tecnológico y además es inexistente la vinculación de la producción deconocimiento y la utilización del mismo por parte de los usuarios.

La nación ha pasado casi cincuenta años en la búsqueda de vías reales y efectivas que impliquen actividades programadas en materia de investigación, ciencia y tecnología; dado que el conocimiento generado -en la mayoría de los casos- ha sido un ejercicio de reflexión al dominio de los sectores académicos que pocos pueden ser llevados a la...