informe del libro Cara y Ceca

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Institución no es un concepto unívoco, el mismo se considera equivalente a tres definiciones. 
Concepto de normas o regulaciones generales.
Estructura u organización social.
Lugar de producción o de relaciones de producción
Dentro de las instituciones podemos encontrar lo instituido, lo cual alude a lo fijo, lo estable y lo instituyente que hace referencia alcuestionamiento, la crítica y la propuesta opuesta o de transformación. 
En cada establecimiento escolar se considera la existencia de un estilo que opera como mediador entre condiciones y resultados. Cuando hablamos de estilo institucional aludimos a aspectos o cualidades de la acción institucional,  caracterizan al establecimiento como responsable de producir, provocar juicios e imágenes, enfrentar yresolver dificultades, relacionarse con el mundo material, interpersonal y simbólico, mantener ciertas concepciones, etc.
El concepto estilo procura servir para dar cuenta de los aspectos dinámicos del funcionamiento institucional, es la contracara del concepto de cultura institucional, hace referencia a el modo de resolver problemas en diferentes áreas criticas y a la configuración consecuentede una serie de rasgos que se presentan como constancias y permiten generar la impresión de un orden natural de las cosas.
El establecimiento no puede tener origen sin los componentes constitutivos básicos los cuales son:
un espacio material con instalaciones y equipamiento
un conjunto de personas
un proyecto vinculado a un modelo de mundo y persona social valorado y expresado en uncurrículo. 
una tarea global que vincula el logro de los fines y sufre alguna forma de división de trabajo
una serie de sistemas de organización que regulan las relaciones entre los integrantes humanos y los componentes materiales comprometidos en la realización de la tarea.
una serie de sistemas de organización que regulan las relaciones entre los integrantes humanos y los componentes materialescomprometidos en la realización de la tarea.
Con respecto a las organizaciones, las mismas son mediatizadoras en la relación entre las instituciones y los sujetos, las organizaciones son soluciones en busca de problemas. la relación entre institución y organización no es unidireccional, sino de determinación reciproca, las organizaciones materializan el orden social que establecen las instituciones, lasinstituciones atraviesan a las organizaciones y los grupos y este atravesamiento institucional es el que permite comprender como determinados modos de hacer y de pensar se producen y se reproducen en una sociedad, la noción de atravesamiento implica la inexistencia de barreras entre instituciones y organizaciones.
Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional,este se establece entre la sociedad y la escuela, se especifica el mandato del que la escuela es portadora, la escuela es portadora de un mandato social y su responsabilidad es movilizar recursos para poder cumplirlo. El Estado es el encargado de verificar el cumplimiento de dicho mandato, es decir es su garante. El contenido del contrato requiere a la escuela transmitir valores y creencias quelegitimaran el orden económico y social, que transmitiera saberes laborales, y que creara condiciones para otros saberes ligados al desarrollo social. Desde su origen la escuela tuvo un contrato paradójico, porque por un lado proponía borrar las diferencias sociales, y por el otro instaurar una desigualdad en posiciones sociales y laborales. En lo que hace a la creación de un orden social másjusto, la escuela republicana surgió como una institución revolucionaria; este


potencial de "creación de un orden distinto" será un rasgo de identidad originario de la institución escuela. La escuela es una institución atravesada siempre por dos tendencias: perpetuar el orden
establecido, y modificar ese orden.
La escuela materializa la parte del trato mediante la trasmisión y distribución...