Informe diagnostico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.N. “”
GRADO: 3º “B”
DOCENTE:

COMPONENTES DEL INFORME DIAGNÓSTICO
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
APELLIDO yNOMBRE:...Zapata Melgginson.
FECHA NAC.:..06 – 08 - 97.. EDAD: ...13 años
En el presente informe se establecen los logros y dificultades de aprendizaje detectados, en consideración a losLineamientos Básicos de tercer grado, en tanto constituyen los pilares de referencia y validación del aprendizaje de los alumnos en relación a aquellos saberes considerados fundamentales, de otros de mayorgrado de complejidad que ellos deberán lograr.
Los datos diagnósticos son volcados de manera descriptiva y clara a fin de expresar detalladamente los niveles de aprendizaje alcanzados, en términos decontenidos –conceptuales, procedimentales y actitudinales- facilitándose de esta manera la selección de contenidos y actividades a desarrollar, los cuales conformarán el Plan de Trabajo Pedagógico.
Conese fin, hemos estructurado el diagnóstico en torno a tres ejes:
I.- ACTITUD GENERAL FRENTE AL APRENDIZAJE, LAS NORMAS Y PAUTAS SOCIALES.
II.- AREA DE LENGUA
III. AREA DE MATEMÀTICAS

I.- ACTITUDGENERAL FRENTE AL APRENDIZAJE Y LAS NORMAS Y PAUTAS SOCIALES.
Los contenidos actitudinales constituyen aquellas conductas construibles, educables y evaluables que favorecen y promueven losaprendizajes esperados para el grado.
Los mismos no sólo deben ser considerados a la hora del Diagnóstico Inicial sino también ser trabajados como parte del Plan de Trabajo Pedagógico y sus logros ydificultades enunciados en el Informe Final: Actitud frente a las normas e instrucciones emanadas desde el maestro o desde cualquier otra persona del entorno escolar; así como Interés – Disponibilidad –Iniciativa – Participación – Compromiso – Responsabilidad .
En este sentido podemos resumir lo siguiente:
Melgibsson es un pre-adolescente (13 años), aspecto importante a tomar en cuenta puesto que su...