informe diagnostico

Escuela Nº451
Grado: 6º A y B
Turno: Mañana

Informe Cualitativo de la Etapa Diagnóstico
En esta etapa se ha podido observar en los niños las siguientes fortalezas y debilidades, a partir dela cual se irá trabajando para potenciar las primeras y para mejorar las segundas, a lo largo del desarrollo didáctico del presente período lectivo.
FORTALEZAS: Los alumnos participan activamente delas actividades propuestas, como así también de las conversaciones espontáneas y dirigidas, se interesan por el mundo de los libros, les gusta que se les lea y tienen un ávido deseo de saber más sobrelos autores que hasta el momento se han trabajado. Su participación se hace extensiva hacia las actividades que implican reflexión, las cuales se han trabajado en la construcción de las normas deconvivencia, demostrando capacidad de escuchar al otro y respeto por las producciones de sus compañeros.
Debo destacar la predisposición favorable para revisar y mejorar tanto producciones como tareasespecíficas, apertura frente al trabajo áulico y respeto por los turnos, reglas y tiempo de trabajo.
La lectura, punto nodal de partida para el trabajo, es en general corriente, en algunos casosexpresiva, pero se nota una gran curiosidad, deseos de leer y de escuchar cuentos, acciones que van a ser explotadas en el futuro.
DEBILIDADES: Los alumnos leen e interpretan textos en su mayoría, senota una falta de comprensión agudizada por el desconocimiento del vocabulario en algunos casos, identifican clases de palabras, pero solo una clasificación superficial, no compleja, analizan oraciones,pero identificando sólo el núcleo verbal y el núcleo del sujeto. La producción individual es el punto más frágil de los niños, se nota en algunos casos falta de coherencia y dificultades para trabajarcon la secuencia narrativa.
En el área de Ciencias Sociales los niños identifican puntos geográficos importantes, pero les cuesta lograr ubicarse en el tiempo para narrar o comentar hechos...