Informe Diagnostico

INTRODUCCIÓN
La Educación Religiosa promueve el desarrollo integral del niño en todas sus dimensiones (sus actitudes, valores y su visión de la vida) en relación con los demás y con Dios, Los contenidos de los diferentes grados, parten de una visión que ayuda al educando a situarse frente a las realidades naturales percibidas como dones de Dios.
Por tal motivo, es importante resaltar lanecesidad y prioridad que se merece esta área, sin embargo al ejecutar el diagnóstico, percibimos una realidad totalmente distinta a la que se pretende alcanzar, puesto que evidenciamos que el desempeño del docente no solo consiste en ejecutar correctamente una Sesión de Aprendizaje, sino que al momento de planificar no elabora instrumentos de evaluación, mucho menos la Programación Curricular Anual.Para realizar este informe hemos tenido en cuenta, distintos documentos como el DCN (Fundamentación del área), Marco del Buen Desempeño Docente (Dominios), Marco Curricular (Aprendizajes Fundamentales), Modelo para el diseño de la Sesiones de aprendizaje para el área de Educación Religiosa y de esta manera poder contrastar la planificación con el desarrollo de la sesión de aprendizaje y laevaluación como un proceso sistemático y también verificar la planificación de la Programación Curricular Anual, Unidad Didáctica y Sesión de Aprendizaje del Área de Educación Religiosa, utilizando instrumentos de recojo de información como lista de cotejo, ficha de observación, ficha de análisis documental con los cuales hemos podido revisar los documentos de Planificación: Programación CurricularAnual, Unidad Didáctica, sesión de aprendizaje, cuadernos de los estudiantes, registro auxiliar de Evaluación y observar una la ejecución de una sesión de aprendizaje.

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa: Ignacio Sánchez – Ex 21
1.2. Directora: Flor de María Sernaqué Ramos
1.3. Nivel: Primaria
1.4. Lugar: Calle Cuzco
1.5. Profesor: Máximo Zapata Huamán
1.6. Grado ysección: 5 to “B”
1.7. Responsables: Córdova Guevara, Mercy
Huamanchumo Tume, Grecia
II. OBJETIVOS
II.1. Objetivo general:
Analizar el proceso de planificación, ejecución y evaluación del área de Educación Religiosa, para identificar sus fortalezas y debilidades para el desarrollo moral de la persona.

II.2. Objetivo específico
a. Verificar la planificación de laProgramación Curricular Anual, Unidad Didáctica y Sesión de Aprendizaje del Área de Educación Religiosa.
b. Contrastar la planificación con el desarrollo de la sesión de aprendizaje y la evaluación como un proceso sistemático.




III. JUSTIFICACIÓN
Nuestro punto de partida es la elaboración de un diagnostico para el recojo de información sobre el área de Educacion Religiosa en elnivel de Educación Primaria y nos preguntamos cómo se incorpora y desarrolla el área en la programación curricular, porque de acuerdo a la realidad que percibimos se destina esta área para cubrir horas pedagógicas sin darle la importancia necesaria para el desarrollo integral de los estudiantes por tanto no promueven el interés de conocer a Dios.
En primer lugar, nuestro propósito es analizar elproceso de planificación: revisando los documentos de la Programación Curricular y en segundo lugar contrastar el desarrollo de la sesión de aprendizaje y la evaluación como un proceso sistemático, mediante los instrumentos de recojo de información.
La ejecución del diagnóstico nos permitió conocer y analizar el desarrollo del área de Educación Religiosa en la Institución Educativa IgnacioSánchez, por tal motivo brindaremos una herramienta de orientación para el trabajo pedagógico del docente pertinente al área, de este modo beneficiaremos a la Institución Educativa, estudiantes, docentes, etc., de tal forma que se interesen en conocer la vida de Jesús y lo tengan como un referente para su vida futura.



IV. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
La elaboración del diagnóstico está sustentada...