Informe Diario De Los Escritores Libres

INFORME: DIARIO DE LOS ESCRITORES LIBRES





Cindy Alejandra Galindo Peñaloza
20141377046




MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Docente Nazly Vargas



UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD TECNOLÓGICA
INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN
BOGOTÁ D.C
FEBRERO 2015

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO 2
1. DIARIO DE LOS ESCRITORES LIBRES 3
2. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN 5
2.1. Identificación de Problemas5
2.2. Problema a tratar 5
3. OPINIÓN 6




INTRODUCCIÓN
A continuación se procede a dar a conocer los hechos que se muestran en la película “Diario de los escritores libres”, a través de un informe de la misma.
En la primera parte de dicho informe se relatarán las escenas más relevantes de la película, dando así un breve resumen de la misma. Posteriormente se realizará el análisis y discusiónrespectivos que estará dividido en dos partes, 1. Identificación de problemas: donde se analizan los principales inconvenientes vistos en el film y 2. Problemas a tratar: donde se abordarán de forma detallada en integral los problemas identificados.
Por último, se da una opinión acerca de la producción y la forma en la que se abordan los temas.


1. DIARIO DE LOS ESCRITORES LIBRES

El Diario de losescritores libres, es una película dirigida por Richard LaGravenesse y basada en las vivencias de estudiantes del Instituto Wilson quienes eran protagonistas de los conflictos interraciales que existían en Estados Unidos en la década de los 90´s.
La profesora Erin Gruwell es hija de un activista de Derechos Humanos. Erin decide ingresar como Docente a la “Secundaria Wilson” con el fin de cumplir susueño de defender a las poblaciones vulnerables, desde el día en que se presenta en el instituto encuentra obstáculos en el desarrollo de su labor pues existen profesores sin fé en los estudiantes y estudiantes cuya única preocupación es sobrevivir un días más; los asistentes a la clase de Literatura que dicta Gruwell pertenecen a distintas etnias y cada uno defiende su pensamiento de formaagresiva debido a la realidad que ha marcado sus vidas.
El inicio de las clases se da con una excelente disposición por parte de Erin (pues inicia su vida laboral) y una burla por parte de los estudiantes hacía los métodos de la profesora. Días después de intentar fallidamente entrar en la mente de los estudiantes, a través de una caricatura que uno de ellos elabora (Exagerando rasgos de personas“Negras”); Erin muestra cómo hechos históricos como el Holocausto Nazi y que iniciaron de manera similar han marcado negativamente la historia de la humanidad, sin pretender hacerlo este hecho marca el inicio del cambio en la mentalidad de los futuros bachilleres. A partir de esta clase y debido al interés que muestran los adolescentes, Gruwell descubre que el tema puede despertar el interés de laclase hacia la lectura.
Al evidenciar que sus estudiantes sólo necesitan estar motivados para empezar a cumplir el plan de estudio, la docente empieza a buscar colaboración por parte de las directivas de la institución encontrándose en este acto otro obstáculo, pues se argumenta que no hay recursos que cubran estos lujos a un grupo que no entiende el valor de los libros. Erin que podría definirse comouna persona perseverante, empieza a tener otros trabajos en su tiempo libro con el único objetivo de pagar los nuevos libros que se usarán en su clase y causando así un caos en su vida personal pues su esposo decide divorciarse.
De manera paralela a la asignación de estas obras para la lectura, la profesora entrega a cada uno de los estudiantes un cuaderno en el que se pretende plasmar lasvivencias de estas personas y así a través de una sencilla dinámica (dejar los cuadernos en el locker si quieren que ella los lea) conocer más acerca de los conflictos por los que están atravesando los jóvenes. Para sorpresa de la maestra, los futuros escritores responden de manera positiva a este gesto y cuentan cada uno de los hechos que los han marcado.
Es así como la relación docente-estudiante...