Informe DidacticaII NIVEL INICIAL 1

 Instituto Superior Del Milagro N° 8207


Carrera: Psicopedagogía
Modalidad: Semi presencial
Asignatura:


Didáctica II



Año 3°er comisión 2


Integrantes:
Calivar Juana
López Clemencia del Carmen
Pintado Blanca Estela


Año 2015Informe
Nivel
Inicial








Descripción del Contexto áulico:
Croquis:











Las aulas están construidas de concreto, las ventanas proporcionan buena iluminación, cuenta con 4 mesas y sillas para los niños(m) ,se puede constatar así una cantidad de 20 alumnos , un escritorio y silla para la docente(e) , pizarrón, armarios y diversos materiales adecuados yaptos para la realización de las actividades dentro del aula.
Como así también un televisor y video las paredes se pueden visualizar laminas.
Se destaca que la docente cuenta con el apoyo de una auxiliar quien colabora con ella en el proceso.







Presentación:
El presente informe está destinado a la profesora Nora Fierro de Yapura, a cargo de la asignatura Didáctica II de la carreraPsicopedagogía.
La observación realizada tiene como principal finalidad recuperar información significativa que contribuya a realizar procesos de planificación efectivos.
El presente informe representa un acercamiento a la práctica docente en el Nivel Inicial; en el caso en particular que se expone, se destacan algunas prácticas implementadas por una docente de Jardín de Infantes, observada en videoproporcionado.
A tal fin se construyo, en grupo de trabajo y atento a los modelos proporcionados en plataforma, una planilla con una selección de pautas de observación para registrar el proceso de aprendizaje y enseñanza en el nivel inicial.
A saber:
Primeramente se destaca que la planilla se compone de seis categorías: planificación del proceso enseñanza-aprendizaje; organización de laenseñanza-aprendizaje; clima y dinámica de la clase; metodología de trabajo; temporalización y evaluación.
En la primera categoría y de acuerdo a los focos de observación detallados se pudo observar que la docente da inicio a su clase con una salutación para los niños cantando, esto favorece la motivación de los pequeños, la prosodia que utiliza y que acompaña toda la jornada se observa común a las salas de nivelinicial. La docente se detiene en establecer con los alumnos la fecha del día, algo que parece ser cotidiano, ya que los alumnos pueden señalarla perfectamente Plantea acciones motivadoras permanentemente, a través de la interacción con los niños y el canto, utiliza sus conocimientos previos para resolver situaciones que va presentando. Refuerza constantemente a través de preguntas yrespuestas, logrando la atención de sus alumnos y así los introduce en el tema de trabajo: las estaciones del año. La docente cuenta con la asistencia de un personal auxiliar, quien se ubica en la parte posterior de la sala y desde allí acompaña y apoya la tarea de la docente. No se puede visualizar si elabora adaptaciones y/o adecuaciones curriculares a simple vista. Se entiende que lo planificadoresponde a las posibilidades y capacidades de los estudiantes. En este punto se observa la utilización de recursos tales como la pizarra, títeres, elemento de percusión, stikers, lamina, figuras pequeñas y granes, televisor, los que motivan al alumno creando expectativas y los conducen a resolver las actividades con una elevada ansiedad.
En la siguiente categoría se puede destacar que la docente noplantea desde el inicio de la clase los objetivos ni los resultados que espera de los alumnos, tal vez es una cuestión que reserva para el final de la jornada, tal vez por la edad de los estudiantes permite que progresivamente descubran el tema. La docente favorece la construcción colaborativa del conocimiento a través de la interacción constante con los estudiantes, promoviendo la participación...