INFORME EDUCACION Y DDHH
Páginas: 21 (5222 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA MAESTRA ARGELIA LAYA
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
GONZÁLEZ, DEEYRINA
MILLÁN, YULIBER
MARCANO, ARGENIS
PROF. ANDREANI, MELCHOR
VILLA ROSA, 08 DE DICIEMBRE DE 2014
EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
Los derechoshumanos son reconocidos por la sociedad cuando los países suscriben tratados y convenios y cuando se incluyen en los marcos legales propios. Los derechos humanos deben garantizarse y es el Estado el que está en la obligación de generar las condiciones materiales y legales para el disfrute del derecho por parte de los ciudadanos. Los ciudadanos adquieren la obligación de velar y reclamar elcumplimiento de derechos y la existencia en el Estado de instancias para procesar reclamos, lo que constituye el principio de exigibilidad, Y La justiciabilidad se deriva de la existencia de normas, instancias y procedimientos que permitan castigar el incumplimiento o la violación de un derecho.
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
La educación está concebida como un derecho fundamental asociado a ladignidad de la persona, a la realización de su proyecto de vida individual y a su articulación y participación en proyectos colectivos, que permite hacer efectivos otros derechos.
El derecho a la educación se incluye entre los derechos sociales y culturales, es un derecho de todas las personas establecido en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La Constitución dela República Bolivariana de Venezuela en su artículo 102, consagra este derecho, de la siguiente manera:
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico alservicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos detransformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la Ley”.
Ahora bien, cuando tratamos este tema se pueden identificar cinco dimensiones que organizanlas obligaciones relativas a este derecho:
Disponibilidad (infraestructura, transporte, docentes, textos y útiles)
Accesibilidad (sin discriminación, no al trabajo infantil, incluyente)
Aceptabilidad (relevante, pluralista, de calidad)
Adaptabilidad (responde a las necesidades de los niños, al contexto local, los cambios de la sociedad, equidad de género)
Rendición de cuentas (participación endiscusión de leyes y políticas públicas, monitoreo, publicaciones, seguimiento).
En el derecho a la educación, las niñas, niños, jóvenes y adultos son titulares del derecho porque lo ejercen y demandan su garantía, protección y respeto. Sin embargo los derechos de los niños tienen prioridad con respecto a los derechos del resto de los ciudadanos.
Los miembros de la sociedad, las familias, lasorganizaciones comunitarias son titulares de responsabilidades.
Las organizaciones del Estado son titulares de las obligaciones que permiten el ejercicio y la realización del derecho. El Estado debe asumir la igualdad de todos los ciudadanos como titulares del derecho que implica la no discriminación de ningún tipo y el tratamiento especial a grupos vulnerables.
En términos del diseño y...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA MAESTRA ARGELIA LAYA
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
GONZÁLEZ, DEEYRINA
MILLÁN, YULIBER
MARCANO, ARGENIS
PROF. ANDREANI, MELCHOR
VILLA ROSA, 08 DE DICIEMBRE DE 2014
EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
Los derechoshumanos son reconocidos por la sociedad cuando los países suscriben tratados y convenios y cuando se incluyen en los marcos legales propios. Los derechos humanos deben garantizarse y es el Estado el que está en la obligación de generar las condiciones materiales y legales para el disfrute del derecho por parte de los ciudadanos. Los ciudadanos adquieren la obligación de velar y reclamar elcumplimiento de derechos y la existencia en el Estado de instancias para procesar reclamos, lo que constituye el principio de exigibilidad, Y La justiciabilidad se deriva de la existencia de normas, instancias y procedimientos que permitan castigar el incumplimiento o la violación de un derecho.
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
La educación está concebida como un derecho fundamental asociado a ladignidad de la persona, a la realización de su proyecto de vida individual y a su articulación y participación en proyectos colectivos, que permite hacer efectivos otros derechos.
El derecho a la educación se incluye entre los derechos sociales y culturales, es un derecho de todas las personas establecido en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La Constitución dela República Bolivariana de Venezuela en su artículo 102, consagra este derecho, de la siguiente manera:
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico alservicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos detransformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la Ley”.
Ahora bien, cuando tratamos este tema se pueden identificar cinco dimensiones que organizanlas obligaciones relativas a este derecho:
Disponibilidad (infraestructura, transporte, docentes, textos y útiles)
Accesibilidad (sin discriminación, no al trabajo infantil, incluyente)
Aceptabilidad (relevante, pluralista, de calidad)
Adaptabilidad (responde a las necesidades de los niños, al contexto local, los cambios de la sociedad, equidad de género)
Rendición de cuentas (participación endiscusión de leyes y políticas públicas, monitoreo, publicaciones, seguimiento).
En el derecho a la educación, las niñas, niños, jóvenes y adultos son titulares del derecho porque lo ejercen y demandan su garantía, protección y respeto. Sin embargo los derechos de los niños tienen prioridad con respecto a los derechos del resto de los ciudadanos.
Los miembros de la sociedad, las familias, lasorganizaciones comunitarias son titulares de responsabilidades.
Las organizaciones del Estado son titulares de las obligaciones que permiten el ejercicio y la realización del derecho. El Estado debe asumir la igualdad de todos los ciudadanos como titulares del derecho que implica la no discriminación de ningún tipo y el tratamiento especial a grupos vulnerables.
En términos del diseño y...
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