Informe Ejecutivo 2014 3 2 Cris


DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DESAMPARADOS
DEPARTAMENTO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA

Teléfonos: 2219-6330 // 2219-1752 // 2218-1870 // 2219-6198 Exts. 206 y 207INFORME EJECUTIVO DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO 2014 TRIMESTRE: I (x ) II( ) III( )

Profesor(a): Cristina Bejarano Segura : Asignatura Español Nivel o Sección: 3-2

Objetivos del planeamiento
Resultados relevantes
Dificultades más relevantes
Forma en quese resolvieron dificultades
Retos pendientes
Aplicación de estrategias que buscan fomentar la lectura apreciativa de textos literarios y no literarios al leer y producir, en forma habitual, variedad de textos.



Fomentar el hàbito de la lectura es fundamental en nuestros estudiante para lograr este objetivo se estableció la lectura diaria de 10 minutos.


Losestudiantes no possen hábitos para la lectura , por lo tanto la dificultad para resumir y señalar las ideas fue notoria.



Lectura diaria de 10 minutos.
Motivaciòn constante por parte de la docente.
Lograr que los estudiantes pueden leer con un sentido crìtico.
Lograr que los estudiantes analicen , piensen y critiquen lo que leen.


Análisis de la lectura de textosliterarios: Cuentos, poemas, fábulas, leyendas y teatro.
.


Los niños lograron sin dificultad utilizar los diferentes tipos de textos .
Se les dificulto el lenguaje literario.

Con la ayuda de los padres de familia , se recogieron algunos libros de cuentos usados para mantenerlos en el aula con el fin de incentivar el lenguaje literario
Elaborar un rincón delectura dentro del aula .






5. Reconocimiento de las características, estructura, elementos de los textos narrativos, informativos, expositivos y descriptivos.
Lograron construir mensajes motivadores para los amigos .
La coherencia lógica en la construcción de los mensajes.
Revisión de cada mensaje con el fin de enseñar a redactar paso a paso.
Mejorar la ortografíaen los niños.
Elaboración de pequeños textos: informativos, narrativos, descriptivos, expositivos en los cuales se visualice claramente la estructura del tipo de texto.

La participación de los estudiantes de forma dinámica.
Algunos estudiantes no logran redactar de forma coherentee .
Se dejo una tarea adicional

Aplicación de estrategias de inferencia a partir dela información textual: títulos, el prólogo, el índice, el cuerpo del libro, nombre del autor, portada, dedicatoria, epígrafe


Se logra el objetivo
ninguna .


Formulación de opiniones argumentativas en las que se identifique claramente la situación problemática a favor y en contra y la conclusión del autor, apoyándose en inferencias, información explícita eimplícita.

Los niños lograron expresar sus ideas de forma sencilla.
Se logro el objetivo sin dificultad.



Escribir textos y oraciones con trazo correcto en letra cursiva.

Mediante mucho trabajo se logra el objetivo
Algunos estudiantes presentan dificultad en la motora fina

Uso del cuaderno de caligrafía.

. Aplicar ortografía en la producción textual.

Los niñosmuestran interés en el tema
Se les dificulta mucho usar la ortografía de forma correcta .
Tareas adicionales


Observaciones:

Es un grupo muy dinàmico.
















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