informe entre los muros

FORMACION PEDAGOGICA DE PROFESIONALES Y TECNICOS PARA LA EDUCACION SECUNDARIA

Practica Docente 1 – 2014

ENTRE LOS MUROS
1) IDENTIFICAR EN LA HISTORIA QUE NARRA LA PELICULA 3 CARACTERISTICAS DE LA PRACTICA DOCENTE Y EXPLICAR COMO SE PRESENTAN EN DICHO CASO.
La película “Entre los muros” narra un año lectivo en una escuela de un barrio de París, en la clase que nos muestran podemos ver ajóvenes de trece y catorce años, de distintas nacionalidades, con diferentes culturas, equipos de fútbol y gustos estéticos que conviven diariamente en ese espacio. Al mismo tiempo, la película nos muestra lo que sucede en la sala de profesores y en sus reuniones, y los diferentes momentos que éstos van transitando a lo largo de un año escolar.
Comienza mostrando a los profesores antes del primerdía de clases, y termina con la entrega de notas y el habitual partido entre ellos y los alumnos, todo en el patio, fuera de las aulas.
Entre un momento y otro se puede ver un “conflicto” entre el profesor y los alumnos. En este contexto podemos observar una de las características señaladas por Diker y Terigi:
La complejidad del acto pedagógico: los análisis tienden a mostrar la multiplicidad dedimensiones que atraviesan la acción educativa; se puede ver que los docentes son de presentar poder de unos sobre otros, transmisión de conocimientos, dar respuesta a preguntas que nadie hizo, imposición del orden, disciplinamiento, jerarquías de autoridad, normas impuestas, formación estructurada, escuela rígida, mecanismos de control, sistemas de premios y castigos, fragmentación curricular.Otra característica que se hace presente es la:
LA MULTIPLICIDAD DE TAREAS QUE SUPENE EL ROL DOCENTE: cualquier listado mínimo de las tareas que efectivamente realiza un docente rebasa rápidamente la definición de la docencia, los docentes hacen muchas otras cosas además de enseñar; esto se ve en la película claramente ya que el docente de Litarura además de dar sus clases es también tutor de losalumnos, encargado de hablar con los padres de sus alumnos para darle el informe y estar presente en El Consejo de Convivencia.
En este sentido aparece la tercera característica:
La implicación personal se presenta en el personaje protagónico en todo momento de la película, ya que desde el inicio de clases en la presentación de grupos de profesores, éste es el único que hace una referenciavalorativa respecto de los alumnos que “pueden ser terribles, pero en realidad son geniales”. Esta actitud valorativa se ve reflejada a través de la motivación que el docente lleva adelante en su clase, la cantidad y diversidad de oportunidades que otorga a los alumnos para la resolución de sus tareas y la posición que toma ante los debates que se realizan en la institución con motivo disciplinario,que la mayoría de las veces responde a una posición ética de amparo del alumno respecto a otros profesores más estrictos. De esta manera, consideramos que la actitud ética del protagonista da cuenta de una construcción axiológica que se incorpora tanto en la metodología espontánea de la clase como en la de su actuar institucional.
2) ELEGIR UN FRAGMENTO DE LA PELICULA Y ANALIZAR CUALES DIMENSIONESDE LA PRACTICA DOCENTE APARECEN REFLEJADAS Y COMO.
El momento de la película seleccionado comienza en 1:45:36 y termina en 1:53:48
* Este pasaje de la película se inicia con el Consejo disciplinario, la presencia de los profesores, 2 personas que vienen de afuera a evaluar lo sucedido, el alumno y la madre (que no habla el idioma).
* Leen lo escrito en el Acta, que es lo sucedido en el aula ylos hechos transcurridos que llevan al alumno a esta situación.
* Luego el “veredicto” que culmina con la expulsión del alumno de la escuela.
La escuela es un espacio social especializado, recortado y separado del ámbito social más amplio. Siempre trata de diferenciarse sin aislarse, de integrarse sin confundirse con su medio. La escuela es una institución sólida, firme, que resiste como tal...