Informe_Equador

 
 
 
 
 

Ecuador 
 
Revisión nacional 2015 de la Educación para Todos 

 
 

Este  informe  ha  sido  preparado  por  las  autoridades  nacionales  competentes  en  vistas  del  Foro  Mundial  sobre  la  Educación 
(Incheon, República de Corea, del 19 al 22 mayo de 2015). Se presenta en respuesta a la invitación realizada por la UNESCO a sus 
Estados  Miembros  para  evaluar  los  progresos realizados  desde  el  año  2000  en  el  logro  de  alcanzar  la  Educación  para  Todos 
(EPT). 
Las ideas y opiniones expresadas en la presente publicación pertenecen a su autor y no reflejan necesariamente los puntos de 
vista de la UNESCO. Los términos empleados en esta publicación y la presentación de los datos que en ella aparecen no implican toma alguna de posición de parte de la UNESCO en cuanto al estatuto jurídico de los países, territorios, ciudades o regiones, ni 
respecto de sus autoridades, fronteras o límites. 
 
Este  documento  puede  ser  citado  como:  "Revisión  Nacional  2015  de  la  Educación  para  Todos:  Ecuador."  Para  obtener  más 
información, contactar con: efa2015reviews@unesco.org  

 
 
AVANCES REALIZADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR PARA  EL CUMPLIMIENTO DE LOS SEIS OBJETIVOS DE EDUCACIÓN PARA TODOS EPT – 2015  
 
 
 

1

Introducción 

En  el  año  2000,  en  el  Foro  Mundial  de  Educación  celebrado  en  Dakar  (Senegal),  164  países,  entre  ellos  el 
Ecuador, se comprometieron a alcanzar hasta el año 2015 los Seis Objetivos de Educación Para Todos – EPT 
para  mejorar  considerablemente  las  oportunidades  de  aprendizaje de  los  niños,  niñas,  jóvenes  y  adultos.  A 
partir  de  esa  fecha,  Ecuador  ha  realizado  esfuerzos  para  cumplir  con  estos  objetivos,  tomando  en  cuenta  el 
artículo 26 de la Constitución de la República en el cual se establece que “la educación es un derecho de las 
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”. Por otra parte, en noviembre de 2006 los ciudadanos ecuatorianos aprobaron mediante votación universal el 
Plan  Decenal  de  Educación 2006‐2015  y  sus  ocho  políticas, las mismas que  son  de carácter  cuantitativo y 
cualitativo. 
Las  primeras  cuatro  políticas  están  orientadas  a  universalizar  los  servicios  educativos:  la  primera  política, 
plantea  la  universalización  de  la  Educación  Inicial;  la  segunda,  la universalización  de  los  diez  años  de 
E d u c a c i ó n   G e n e r a l   B á s i c a ;  la  tercera,  el  alcanzar  un  75%  de  matrícula neta en Bachillerato; y la cuarta, 
erradicar el analfabetismo y fortalecer la educación de adultos.  
Tres políticas plantean mejoras  cualitativas  del sistema  educativo ecuatoriano: la política quinta,  establece  el 
mejoramiento  de  la infraestructura  escolar  y  su  equipamiento;  la  sexta,  el  mejoramiento  de  la  calidad  y 
equidad  educativa,  así  como  la  implementación  de  un  sistema  nacional  de  evaluación  y  rendición  social  de 
cuentas;  y  la  política  séptima,  la  revalorización  de  la  profesión  docente,  la  mejora  de  la  formación  inicial 
continua  y  de  las  condiciones  de  trabajo  y  vida  de los maestros.  Finalmente, la octava política que establece 
un compromiso financiero para el cumplimiento del mismo, mediante el incremento del presupuesto del sector 
educativo en el PIB hasta alcanzar un 6%. En estas ocho políticas se encuentran claramente reflejados los Seis 
Objetivos de la EPT. 
 

En  el  año  2006,  la  implementación  del  Plan Decenal de Educación 2006‐2015  partió  con una  situación  del 
Sistema Educativo en la que se podía identificar los siguientes nudos críticos: 
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Acceso limitado e inequitativo a la educación. 
Condiciones físicas inadecuadas e insuficientes ante una demanda educativa creciente. 
Baja  calidad  de  la  educación,  poca  pertinencia  del  currículo  e  inexistencia  de  un  sistema  de  evaluación ...