informe extraido de internet

La enseñanza de La Plástica Visual en el Segundo Ciclo
Enfoque
Hacia una construcción de la mirada...

La enseñanza de la plástica en la escuela primaria debe tomar como punto de
partida la importancia que “lo visual” ha adquirido en las sociedades contemporáneas. Es
un desafío, por lo tanto, repensar la disciplina trascendiendo los límites de lo que
tradicionalmente se ha considerado artey comenzar a incorporar en la escuela, el

análisis de otros fenómenos visuales generados por ejemplo por

los medios de

comunicación y las nuevas tecnologías. En este contexto es donde se produce el diálogo
con la imagen fotográfica, digital, virtual; los videojuegos, Internet, los dibujos en la
televisión; imágenes que plantean nuevas formas de explorar, comprender, leer el mundo;como así también, nuevos modos de ver, conocer y representar. Acciones que invitan a
interactuar dinámicamente “en” y “con” la cultura imponiéndonos a los docentes el desafío
de incorporar saberes “no escolarizados”. Es necesario comprender, entonces, las
representaciones de los alumnos, insertos en contextos variados. La plástica en la
escuela debe posibilitar el acceso a conocimientos quepermiten decodificar otros
universos visuales del mundo externo a la escuela.
Esta apreciación marca caminos también a la hora de enseñar, entonces cabe
preguntarnos qué enseñar: ¿Plástica?, ¿Educación visual?, ¿Análisis y producción de la
imagen?. Hablar del mundo de la plástica hoy es hablar del mundo de la imagen, de “lo
visual” y de la manera en que este comunica y transmite mensajes,entendiendo que
estas imágenes son producidas y recibidas por sujetos en un determinado tiempo y
espacio. Las maneras en que percibimos, significamos y representamos se configuran en
un determinado contexto socio-histórico cultural, ya que operamos con significados
compartidos por la comunidad a la que pertenecemos. De ahí que nuestra mirada sea
compartida con los otros. Es necesario entoncesrecuperar la “noción de mirada” en tanto
construcción cultural.

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Definimos la plástica como un lenguaje específico dentro del campo 1 del arte,
como una forma específica de conocimiento y de producción de sentido, que contribuye a
alcanzar competencias complejas que permiten desarrollar la capacidad de abstracción, la
construcción de un pensamiento crítico divergente, la apropiación designificados y
valores culturales, y la elaboración y comprensión de mensajes significativos en un
contexto socio-histórico-cultural determinado. Una de las características constitutivas de
este lenguaje simbólico, de esta producción ficcional es la metáfora, lo poético entendido
como un universo polisémico y provocador de múltiples sentidos en el cual se ponen en
juego diferentes modos deconocimiento que constituyen actos de interpretación, estos
son:
La percepción no debe entenderse como un acto simple y formal sino como un
proceso complejo que articula la experiencia de las representaciones propias y el
imaginario colectivo. Como acto cognitivo permite la elaboración de la información visual
desde determinadas estructuras de referencia, construcciones que se realizan social yculturalmente en la interacción con los otros.
La producción comúnmente es entendida o suele referirse a habilidades
manuales y al desarrollo de técnicas gráfico plásticas. Aquí se propone una redefinición
del término: existe producción en tanto las elaboraciones den cuenta de la experiencia de
un conocimiento visual. La producción, así entendida, articula las representaciones
simbólicasparticulares del mundo visual que surgen de los actos de percepción y del
análisis crítico-reflexivo. Comprenderá la toma de decisiones referidas tanto a los recursos
técnicos como compositivos.
La reflexión y el análisis crítico son competencias que están presentes en cada
uno de los accesos a las manifestaciones visuales (producción y recepción) expresadas
en los actos de identificación,...